张春瑶

（辽宁公安司法管理干部学院，辽宁 沈阳 110161）

文章以提高高职英语教学的实效性为目标，对影响课堂效率的因素进行了分析，并针对性地提出了具体的解决措施。

1 我国高职英语教育教学的特点及教学现状

1.1 教学模式传统陈旧，缺乏现代教学观念

由于高职学生自身英语基础薄弱，这在一定程度上也拉低了英语教学的实效性。高职院校英语教学课堂模式较为传统，在开展英语教学时使用的教学教材与教学方式较为统一和常规，对于学习能力较强的学生，出现了课程内容不足，无法提高自身水平的现象，对于基础薄弱的学生无法跟上课程进度，这种传统教学模式已不能适应信息时代下的英语教学，它会使学生的英语水平产生两极分化，使教学的实效性大大降低。

1.2 教学目标不具有现实针对性

在传统的教学模式下，出现了教学目标不明显，不具有针对性的现象，学校和老师更注重学生对英语理论知识的掌握，注重构建学生的英语语言知识系统，并没有根据英语语言学习的特殊性而进行相应的教学改进。这种不具有针对性的教学使英语教学在高职英语教育中偏离了教学目标。

2 提高高职英语教育教学实效性的重要意义

高职英语教育相对于普通本科而言更加注重实用性，更加注重听说读写等技能的培养，更加强调实践教学，以培养技能型英语人才为教学目标。高职英语教育需要与学生的专业相吻合，充分体现其专业的特点，以培养学生在以后的工作中所需要运用到的英语交际能力为最终教学目的。……