陆 慧

（江苏省启东中等专业学校，江苏 启东 226200）

中职学生是技能型人才，毕业后将面临找工作、就业等问题，如今很多企业要求员工掌握一定的英语技能，所以中职教师需要不断地提升学生的英语口语表达能力，这也是为了让中职学生跟上时代的步伐，不被社会所淘汰。

1 核心素养的综合概述

如今我国教育注重可持续化理念，而核心素养的培养恰好符合这一理念，从宏观角度上来看，核心素养具有一定的稳定性、开放性和发展性。而中职英语口语教学主要就是想要培养学生的综合能力，为学生专业技能、理论知识、个人情感、处事态度等进行教育，让学生更直观的认识到学习英语的重要性。从宏观角度上来看，核心素养的本质是所有学生在学习过程中应当具备的一种共同素养。

2 核心素养培养的中职英语口语教学现状

由于中职学生普遍学习基础差、自主学习能力弱，中职英语口语教学主要就是教师上面讲、学生下面练的形式，教师主导学生的思维。中职英语很多都是职业化口语，在英语课上教师主要要求学生多掌握一些实用性短语，这样在日后工作和生活中会有很大用处，但是由于学生自身基础较差，在面对大量英语文章和口语表达技巧的时候，学生往往会表现出自信心丧失、厌倦枯燥的教学形式等情况。除此之外，中职英语口语教学还存在教学环境差、教师综合素质低等情况，要想学好英语，首先就需要具备良好的环境条件，英语对语言环境和文化环境的需求略高一筹，如果学生长期缺乏口语锻炼，必定会使得学生出现英语沟通能力差、英语文化意识低等情况，由此可见只有不断地完善现有中职英语教学体系，加强教师对英语口语教学的重视，才能够更好地实现中职英语教学的多元化发展。

3 基于核心素养培养的中职英语口语教学对策

3.1 以表演促口语演练，培养学生综合素养

将英语口语融入情境教学，这样能够更好地培养学生的口语演练，对提升学生的综合素养具有十分重要的意义和作用。在口语教学时，教师应当让学生对教材中的内容进行简单了解和掌握，然后熟悉几遍句型构造，为了更好地提升学生的英语口语水平，教师应当将教材上比较适用于表演的文本拿来，然后将学生分成不同的小组，让每个小组中的学生自行表演，以亲身参演的方式表演其中的角色，这样能够激发学生的参与性，让学生更真切、深入地去练习英语口语，这对于提升学生语言组织能力、口语表达能力有很大帮助。

3.2 以仿说促口语练习，提高学生自主学习能力

我国中职英语教学存在学生发音不标准、咬字含糊等情况，要想解决这一问题，就一定要注重加强学生的日常练习，除了多朗读英语课文外，还可以进行一些仿说练习，让学生的口语发音更标准。例如在学习“My New Teachers”的时候，教师在课堂中演示不同的阅读及发音标准，然后让学生进行模仿，教师对学生模仿的情况进行分析，需要注意的是，教师一定要注重多鼓励学生，不要随意训斥学生，否则将打击学生的学习积极性。

3.3 以合作促口语训练，发展学生合作交流能力

以合作促口语训练是较为常见的教学方式，中职教师在为学生布置口语交流任务的时候，需要采取因材施教、以人为本的教学策略，对基础薄弱、不敢于“张嘴”说英语的学生，要多加照顾，面对这类学生，教师应当让学生多熟悉教材中的内容，让学生对文章中的内容多朗读、多熟悉，这样能够增强学生的自信心。当学生英语口语表达达到一定标准后，再逐渐的融入课外英语阅读，这时候也是提高学生英语口语表述能力的关键时期。在此过程中，教师尽可能的采取分组式教学，将基础好、基础差的学生均匀搭配，在英语口语教学时让基础好的学生带动基础差的学生学习，这样能够提高学生的沟通和表达能力，对于实现英语口语教学的高效发展具有重要意义。

综上所述，在现代化的英语教学中，核心素养和学生各方面品质和能力都有重要的关系，要想实现中职英语口语教学的高效性，就一定要注重完善现有教学体系，在中职英语教学中尽可能多的采用切合实际的教学方法，时刻以“因材施教、以人为本”为教学基础，这对于提高中职英语口语教学的可持续发展具有促进性作用。