周世波

（吉首大学美术学院，湖南 张家界 427000）

数字媒体是互联网技术、电子信息技术、现代艺术相交叉产生的新型学科。随着开设数字媒体专业学校数量的增多，数字媒体艺术专业教学中的问题也越来越明显。在“互联网+”背景下，数字媒体艺术专业教学问题是学校首先要解决的问题，影响着学生和学校的发展。学校要想培养出高素质、高技术的数字媒体人才，就要探寻新的数字媒体专业艺术教学模式，打破传统教学模式的束缚，提升教学质量和教学效率。

1 数字媒体专业艺术教学中的问题

1.1 教学内容问题

教学内容是教学的核心，也是发挥教学作用的主要载体。数字媒体专业艺术教学内容是教师为学生编辑的教学内容，应当满足学生的需求。但是在实际教学中，数字媒体专业艺术教学内容无法满足学生的需求，主要表现在两个方面：第一个方面是教学内容的实用性不足。教学内容的主要作用就是培养学生的数字媒体艺术能力，提升学生的艺术素养，但是教师在编辑教学内容前没有考察学生的实际情况，不能发挥出教学内容的实际作用。第二个方面是教学内容的适用性不足。教师在编辑教学内容时没有考虑到学生的学习规律，同时没有参考学校的教学计划，不能适应学生的发展需要。

1.2 教学方式问题

教学方式是教师教学所使用的一系列方法，影响着教学质量和教学效率。在当前的数字媒体艺术专业教学中，教师使用的教学方式过于单一、陈旧，主要表现在两个方面：第一个方面是“填鸭式”教学法。这种教学方法就是教师讲课、学生听课，教师盲目占据了教学主体地位，让学生处于被动地位学习，压抑了学生的积极性。第二个方面是教学语言刻板。教学实质就是教师和学生用语言交互的一种过程，教师的教学语言就是知识点的另一种表达，但是部分教师的教学语言过于刻板，无法吸引学生的兴趣，学生无法形成深刻的知识印象。

2 基于“互联网+”的数字媒体艺术专业教学的应用策略

2.1 改良教学方式

教师要改良教学方式，提升教学质量和效率，促进学生的全面发展。教师要从两方面入手：一是教学方法的改良。在“互联网+”背景下，学生喜爱数字媒体，因此教师应该利用数字媒体开展教学活动，以此吸引学生的眼球，刺激学生的感官。教师可以利用微课来做课前引导，让学生自主研究问题、解决问题。可使用PPT进行教学，给学生带去良好的课堂体验。可使用课堂录频来帮助学生复习，加深学生对知识的印象。二是教学语言的变化。教师可以利用互联网搜寻学生喜爱的语言，结合知识点编造出新的教学语言，激发学生的学习兴趣，同时教师要主动和学生探讨教学中的问题，提升学生的课堂参与度。

2.2 提升教师素质

学校要想提升教学成效，首先就要提升教师素质。在“互联网+”背景下，数字媒体艺术专业教师必须对数字媒体有一定的了解，并且要能熟练的运用互联网技术，同时还要有非常好的语言表达能力。学校要做好两方面的工作来提升教师的素质：一是做好教师的招聘工作。学校要制定明确的招聘标准，严格按照招聘标准进行招聘。通过互联网技术考核、教学能力考核等多种考核方式来挑选最优的应聘者，以此满足学校的教学需求。二是做好教师的培训工作。学校培训是培养教师教学能力的主要方式，也是提升教师综合素质的重要途径。学校要通过技术培训、职业培训来促进教师的发展，提升教师的教学水平，同时要根据培训考核来检测培训成果，从而开展针对性的培训。

3 结语

基于“互联网+”的数字媒体艺术专业教学模式是一种新型的教学模式，弥补了传统教学模式的漏洞，同时满足了学生的学习需求。学校要提升教师素质，教师要改良教师方式，重制教学内容，提升教学的效率和质量，培养出满足社会需求的高素质、高技术数字媒体艺术人才。