宋元丽

【摘要】 随着课程改革的进度不断的加快，越来越多的课程教学方式不断的偏向生活化，尤其是在高中化学的教学方式中，偏向生活化的教学方式显得越来越明显，而且我们发现，将高中化学知识和生活实际进行很好的结合，对于学生深度掌握化学知识有着非常大的帮助，并且越来越多的学生能够根据自己所学到的书本知识来解决生活中所遇到的实际问题和困难。因此，就高中化学教学方式如何偏向生活化提出了几点简明扼要的策略，对于知识的完美结合提出了几点合理性建议，其实这样做的主要目的就是为了很好的激发学生学习化学的兴趣热情，同时还能提高学生解决实际问题与困难的能力，还能不断的提高高中化学课堂教学质量与水平。

【关键词】 高中化学 教学方式 生活化 教学策略一、前言

众所周知，我们学习的知识都是来源于生活的，尤其是我们所学的化学，更是有特别多的东西来源于生活，可以这样说，生活的各个方面都隐藏着非常多的化学知识。而且在化学的教学课堂上，绝大部分学生对于生活中出现的各种化学现象都是十分好奇的，并且还能进行一些主动的研究，但是却对书本中的知识提不起太大的兴趣，这就告诉我们应该重视这种现象，将高中化学与生活实际相结合，这样即可以满足这类学生的好奇心，又可以帮助他们很好的掌握书本知识，还能很好的激发学生的学习兴趣，化被动学习变主动学习，这样就有利于学习成绩的不断提高。

二、高中化学教学生活化的必要性

1.改善高中化学教学的现状

众所周知，在高中的所有科目里面，化学的实践性是最强的一门课程，但是由于应试教育的影响，大部分老师教学过程中的重点都是如何提高学生的分数，而忽略了实践，这就在很大程度上降低了课堂的趣味性，使得大部分学生的学习兴趣都会下降，而且还会让学生对知识进行死记硬背，这就在很大程度上增加了学生的学习压力，降低了学习的效率，对课堂教学也会带来非常不利的影响。

2.生活与学生密切相关

教育来源于生活，而教学成果又作用于生活。众所周知，化学是一门与实际生活联系最为密切的一门学科，如果在教学的过程中，教师能够将书本知识和生活实际进行一个很好的结合，就可以在很大方面降低学生对于知识的理解难度，同时还可以很好提高学生的学习兴趣和课堂教学效率，而且目前的教育目标就是培养出更多具有创新思维能力的学生，因此把教学与生活实际相结合十分必要的。

3.促使教育水平的不断提高

我国教育事业取得巨大飞跃的重要选择就是将教学与生活实际相结合，而且在教育事业的发展道路上，这样的教学方式将是以后最受欢迎的教学方式。同时随着社会发展的脚步不断加快，化学被应用到生活中的各个领域，而且其应用范围正在不断的扩大，也不断的成为日常生活中重要的组成方式。就化学这样发展的趋势，日后化学的研究水平必然会影响到社会的发展，因此我们要将化学教学与生活实际相结合，这样才能保证教育事业的不断发展。

三、实现高中化学教学生活化的有效策略

由于受到传统教育理念的影响，虽然大多数教师已经认识到开展生活化教学重要性，但是在对教学方法的选用上仍然存在着不足，从而极大地影响了高中化学教学生活化的实施进度。现针对当前教学工作中存在的问题，提出一些合理的应对策略。

1.将生活现象引入高中化学教学

由于大部分教师的教育方式都被传统的教育模式和教育理念所束缚，这就使得在教学的过程中老师往往都是站在学科的角度，这样就给学生理解知识带来了非常大的难度，而且也不能提高课堂教学效率。因此为了很好的帮助学生理解知识和提高课堂的教学效率，老师就需要站在学生的角度进行课堂教学的开展，这样才能帮助学生更好的理解知识。而且在教学的过程中，教师应该巧妙的将生活知识引入到课堂上，让学生对生活知识也有很深的认识。

教师引入生活实际现象的做法能够很好的帮助学生理解知识，并且还能构建一个合理的知识体系，进而帮助学生更好、更快和有规律的记忆知识，而不是单纯地停留在抽象水平上。例如：在农村经常遇到这样一种现象，农家肥被塑料布覆盖并经过长时间暴晒以后，会冒出热气，产生这样现象的原因就是化学课本上经常提到的缓慢氧化放热的现象，这就把我们书本知识化抽象为具体，学生也能实现很好的记忆。同时我们在引入生活实际时最好有实际的图片或者视频加以说明，这样就能更好的吸引学生的兴趣。

2.营造生活化的高中化学教学情境

教学情境在教学过程中也有着十分重要的作用，身临其境的教学情境能够帮助学生更好的理解知识，因此在高中化学教学中创设生活化的教学情境是非常有必要的。对于教师来说，教学不仅仅是传授知识的过程，也是帮助学生理解知识的过程，而且还需要时刻保持学生对于学习的积极性，让其通过新经验与原有生活的相互作用，来充实、丰富和改造自己错误的知识经验。因此，教师需要为高中生创造生活化的教学情境，借鉴课本上的内容，在营造生活化情境时认真分析教材，让学生学有情趣、学有所得。

例如，老师在讲授与氮、磷知识有关的章节时，就可以通过提问来创设一个生活化的教学情境。考试可以提问学生“为什么我国近几年会发生赤潮现象？”“为什么会形成酸雨現象”，等等。当同学们进行广泛的思考以后，老师就可以给出答案，发生赤潮的原因是因为海洋中一种红色的浮游生物在特定条件下过度繁殖的生物现象。为什么浮游生物能过度繁殖呢？原来大量涌进海洋中的废水、废渣以及经大气交换进入海洋的物质中，有些含有氮、磷等元素，属于植物生长必需的营养素。因此，浮游生物大量急剧繁殖，就使大海穿上了“红装”。为了预防海洋赤潮现象，应该控制含氮、磷等废物，如含磷洗衣粉的废水等向海洋中排放，以保持海洋中的生态平衡。这样做既解决了生活中的实际问题，学生又掌握了课本知识，还很好地开发了学生思考问题的能力。

3.促使实验生活化

实验也是高中化学中比较重要的组成部分，在进行实验的教学时，老师可以进行一次演示以后就让学生自己动手实践，让学生能够感受到试验的乐趣，并且从中感受生活化的化学实验。例如，我们在进行材料的选取时，尽量选取生活中比较常见的物质，蜡烛和酒精等等。这样既可以帮助学生体会到实验的乐趣，又能很好的感受生活的气息。

4.探索生活中的化学现象

生活中其实也包含着许多的化学现象，只要我们把这些现象都弄清楚、弄明白，我们也可以掌握到许多有用的知识。例如水果解救、菠菜不可以和豆腐食用和加碘食盐，等等。

四、结束语

综上所述，我们发现化学与实际生活有着太多的联系，例如生活中的酸奶发酵和水果解酒等等。为了很好的提高学生学习的兴趣以及高中化学的教学质量和水平，我们在教学的过程中应该把生活实际和书本知识进行很好的结合，让学生在学习的过程中感受到生活中的化学知识，让学生自己主动的去学习书本知识，主动去探索生活中的化学现象，这对于学生自身学习兴趣和学习效率的提高都有很大的帮助。

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