李小鲁

党的十九大报告指出，必须要弘扬工匠精神和劳模精神。这实际上表明，工匠精神的问题已经上升到国家发展的文化建设和教育发展的战略高度，在职业教育领域，落实十九大精神，就必须将弘扬工匠精神和劳模精神放到立德树人的首要高度来看待，从这个角度看，工匠精神就是职业教育的灵魂。

广东省委教育工委书记、省教育厅厅长景李虎在《以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导办好人民满意的教育》中指出，要积极推动职业教育与产业、行业更加紧密结合，要以企业需求为导向，促进职业教育与经济社会发展需求精准对接，培养高新技术企业、龙头企业、大企业急需的高端技能型人才。

工匠精神的第一个层次要认识到，工匠是长期受到工业文明熏陶，训练、培育出来的，在整个专门、专业活动中掌握技能、技艺、技术的专门人才，是与工业文明的发展、熏陶和浸润联系在一起的。第二个层次，工匠的“精神”应该具备极强的专业特性，强烈的专业追求，坚定的專业操守。第三个层次，工匠精神要包含专业精神、职业态度、人文素养三个方面的内容。只有他们的统一，才能够对工匠精神有一种源于职业教育，又高于职业教育；源于工业文明，又进入后工业文明；源于教育，又跳出教育去看待教育的理想境界和工业文明的形而上的臻美追求。所以工匠精神是建立在对专业技术的本质认识及时代特征把握的基础之上的，能够正确指明专业技术的前进方向的，其核心是技术和人文精神，其灵魂是对专业技术理想的追求——追求技术的极致和造福人类。……