吕 娜

（长春理工大学 光电信息学院，吉林 长春 130000）

1 大学数学教育现状

大学数学主要是包括“微积分”、“高数（上）（下）”、概率论、数理统计等科目的学习，大学数学的教学是经历了一定的历史岁月变迁的，从传统的应试教育到现在提倡的素质教育迈出了一步，目前，大学数学教育现状从以下四个方面进行阐述，也是取得进步的四大表现.

（1）改变教育理念，从重理论知识转向重数学思维和创新能力。目前的大学数学教育迈向素质教育的第一步就是改变传统的应试教育理念，从重视理论知识教育转向重视数学思维的培养和提高学生的创新能力。应试教育理念在我国的教育中根深蒂固，很多时候，老师的教学、学生的学习都是为了最后的考试结果而努力，这就会使得一部分学生变成了“考试机器”，没有自己的想法和思维，所以，大学的数学教育能够打破这一传统局面是有进步的，这也是迈出了对创新人才培养的一大步。

（2）整合课程设计，制定新目标，走新道路，打破传统教学模式。目前大学数学教育取得的第二大进步就是整合数学课程设计，调整数学课程，使课程的安排更合理，并制定了科学的教育目标，走上素质教育的新道路，打破了传统的“师本位”教学模式，更注重“生本教育”模式。大学的数学教育不再是盲目地关注学生会做多少题，更大程度的是对学生进行数学意识的培养以及学会对问题进行思考的能力，不再是让学生听老师讲，而是让学生提问，老师回答，并进行进一步引导的模式，这是值得鼓励的。……