李 忠

（长春理工大学 光电信息学院，吉林 长春 130000）

1 大学物理教育现状

进入大学的学习后，大学生们一般在抱怨学习高数有难度的同时，也会抱怨“大物”让自己的学习成绩雪上加霜，“大物”是什么，就是大学物理，所以目前大学物理的教育现状将从以下三点进行阐述：

（1）课程有一定难度、学生不爱预习。在教学中，经常会听到学生抱怨“大物”的学习难度，并且在期末考试成绩出来时，也体现了大学物理这门课程是有一定难度的，大部分的大学生都恰恰踩在了及格线上，所以说由于大学物理这门课程本身带有一定的难度，因为难，所以学生不爱进行这门课程的预习，导致自己在课上听不懂，作业做不了，然后觉得很难，然后又不预习，这样就形成了一个恶性循环的过程，对于学生的学习是没有任何益处的，教师也无法提升自己的教学效果，所以这个问题是必须要去解决面对的。

（2）教学时间有限、课程安排不合理。大学生在大学阶段所要学习的内容是比较多的，但是教学的时间有限，所以就导致了课程安排不合理的问题。大学物理这门课分理论学习和动手实践两个部分，但是就是因为教学的时间有限，再加上应试教育这个大环境，所以很多时候大学物理上理论课的时间要比实践课的时间多，这就导致了很多学生在教师上实践课时没有充分掌握知识时就已经进行下一章节的学习，所以这也是需要面对并解决的一个问题。

（3）课程要求限制、学生复习难度大。……