程彦明

（长春理工大学 光电信息学院，吉林 长春 130000）

1 重视学生感悟能力

大学物理考究的是更深层次的理解和逻辑思维的能力，实际上也就是培养感悟能力，让学生学会从实验和研究中发现问题、提出问题，把实际生活中碰触到的事件结合知识点，学会多角度考虑问题，并提出多种方案，同时鼓励学生把自己的看法讲出来，教师可以在旁激励并点评纠正，在学生的动手实验中总结出物理思维下正确的逻辑思维方式。在无体验化时，可以在课堂使用多媒体模式来显示动画动态教学，以形象的实验动画过程来解释文中物，增强同学知行合一的意识，强化课堂记忆，以便同学们学会以联想法，感观法来应用于大学物理学习中。在研究中，相应的物理实验逻辑能对学生的知识掌握程度进行检查，同时学生在潜移默化中，使所学知识得到升华，也让学生进一步体会学习物理的意义和价值。

2 把握自主、合作、探究的学习方式

现在的时代提倡培养创新意识，开拓性思维，其实就是为了培养问题意识，让学生学会去发现、探索、解决问题，依据课本上的有限的文图，有效地拓展学生的视野，以不同的视野，多种角度探讨同一个问题，同时推动自主、合作、探究的学习方式。先布置课前作业让他们先找些关于物理与生活相关的资料，推崇独立完成物理实验，可借助导师协助或同学合作共同完成，同时教师找出类似的题材一同进行探讨，比较两者不同时，让学生评价优缺点，从多角度看问题，不仅对思维有拓展作用，还有利于分析问题时的发散性思维。……