齐 云

（山东省临沂市蒙阴县育秀中学，山东 临沂 276000）

有位教育家说过，“每种语言必须通过实践学习，而不应通过语言规则学习。”而现在正在努力追求有效甚至高效的教学，可仅靠教师个人的能力孰能实现？“授之以鱼，不如授之以渔”，课堂教学是双向互动的教学，只有大胆放手，把课堂还给学生才能实现教师的共同追求。课堂是学生获取知识的主要舞台，所以要在课堂上多想招数，调动学生的积极性，让他们以主人翁的姿态动起来；同时教师也应该适时的让学生静下来，只有动静结合，才会相得益彰。

1 动起来，共建高效课堂

在新课改之后几乎每一位老师都注重了让学生“动”起来，几乎所有的课堂学生比以前说得多了，如此看来这是英语课改的实效之一。

1.1 教师作导演，学生是演员，共同搭建学习平台

（1）全面开花各有获。教师要树立面向全体学生，把精力放在全班的集体教学上的观念。开展活动要广泛，尽量照顾每一个同学的情绪，调动每一个学生的积极性，让每一个学生都参加到教学活动中来。比如，复述课文，有一定的难度，往往是那些语言表达能力和总结概括能力较强的优等生来完成。为了调动全体学生的积极性，复述课文可以划分为：补充式复述、归纳式复述、综合式复述。先是你一句，我一句，他一句，想什么说什么，内容可不连贯，然后把所说的内容串起来，最后让学生任意发挥，可以详细复述，也可以简要复述，甚至创造性复述，这样的复述方法，不仅培养、锻炼了优等生归纳综合语言表达能力，同时为学困生提供了成功条件和机会，既面向大多数，又兼顾两头，使好中差不同程度的学生都能“吃得饱”，“吃得好”，“吃得了”。……