吴茂辉

摘要：学校与企业的合作是提高高职学生实践能力的有效途径。然而，现阶段高校与企业在高职会计的合作一般只是一种形式，不能有效实施。现状的基础上，总结了高职会计学校企业合作，分析了原因，限制学校和企业之间的合作，并提出一些建议构建企业合作大学人才的培养模式适合高职院校的会计专业。

关键词：高职院校；会计；校企合作

中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2018）025-0469-01

高职院校是培养高素质、高技能应用型人才的摇篮，是培养高技能人才、適应区域经济建设和发展需要的基础。培养技能型人才，离不开校企合作，这有利于高职院校的共同发展，培养急需社会建设的人才，培养企业的专业技术人才。现代高职院校学生的培养离不开企业、社会、学校、企业的共同教育、学校与企业的繁荣、学校与企业的共赢。它已成为现代高职院校发展与建设中必须考虑的一个重要问题。

一、会计专业校企合作的现状

现阶段随着我国高等教育的不断开展，会计专业备受瞩目，其人才培养目标更是与时俱进，在不断的发生改变，在社会大环境的影响，高职院校为了进一步提升人才质量，满足社会用人要求，陆续开展的一系列的校企合作工作。目前许多高校在实际工作的过程中积极采用校企合作的方式，大胆创新了学校与企业合作培养人才的实际需要，创新了课程设置、教学制度和时间安排。由此我们不难看出校企合作模式在现阶段高职会计专业中的重要地位与作用。

目前，大多数企业只对学生提供实习岗位，但是整个实践过程与学校教学之间存着许多问题，很多实习岗位太过表面化、形式化，学生学习不到真东西，虽然学生能够通过的一些讲座或是企业参观等活动加深了对本专业的认识与了解，但是学校与企业之间的合作深度远远不达要求，以至于导致人才培养计划难以发挥实际效果，使得教学工作常常出现捉襟见肘的现象，企业内部也是如此，由于安排的基本都是一些没有难度的内容，即不能发挥学生价值为企业创造实际价值，而且还会大大降低实践教学效果，使得学校企业合作的目标无法实现。

由于人才培养是一个动态的过程中，所以需要各方的努力，学校应加强校企合作的深度与广度，通过校企合作达到提升教学质量、改善教学内容的效果，培养出更多高素质技术性人才。

二、高职院校会计专业校企深度合作存在问题

（一）校企合作深度不够

很多高职院校常常采用两阶段教学的方式，将整个在校学习过程分为理论学习与岗位实践，而在理论学习阶段，企业基本上不会对学校的教育工作提出改善意见。企业根本不参与教育和教学工作。总的来说，学校的计划是片面的。课程体系的设置和课程的教学内容强调理论教学。职业技能培训一般是在学校模拟训练和企业旅游的表面水平。第二阶段是毕业阶段，时间是半年。为了帮助学生，企业为学生提供会计实习岗位，配备企业导师，让学生在导师的指导下熟悉企业的业务。在会计过程中，提高会计实务操作能力，完成学习计划。

（二）合作方式不规范

目前高职院校会计专业的合作方式大多采用培养学生、签订专业或在职实习协议等方式，这些模式的选择和确定是由企业与学校之间的共同协商决定的。一般而言，高职院校根据会计专业课程的需要或会计培训项目的安排，寻找合作企业，缺乏对合作项目的系统分析、分类和整合。合作模式的缺乏只解决了合作企业和合作企业数量的问题。一旦课程和实践项目发生变化，合作资源就会被浪费和流失，双方的努力都白费了，学校和企业之间的合作将成为一种形式。

（三）教师不能积极参与

在高职院校办学的过程中，学生实践能力培养是非常重要的一个环节，这就要求有关教师不仅仅要对会计专业理论知识有着深入理解，更应该具备一定的实践经验与较高的综合素质。现在很多高职院校存在师资力量薄弱的问题，其教师综合能力不能满足实际需要，而通过校企合作的方式派出教师或教师代表进入企业内部进行观摩学习，在提升其实际操作能力之后成为教学改革中流砥柱，这种做法的出发点是好的，但是在实际操作的过程中由于学校缺乏相应的奖励机制，教师受到精力、时间以及待遇等方面的困扰，导致许多教师不愿主动投入企业内进行观摩学习。

三、提高高职会计专业校企合作的建议

（一）设置校企合作专门机构

为了为学生的职业技能培训和学习提供一个长期、稳定、专业的环境，作者建议政府、学校和企业应该参与其中。建立校企合作管理组织，建立“校企合作平台”。有必要利用政府的优势，积极建立利益机制，鼓励各方参与，和提高水平的国家法律、法规，以便企业参与学校和企业的合作可以从参与中获得实际利益。只有这样，我们才能在长期内保持这种良好的合作关系。

（二）加强教师队伍建设

校企合作能否顺利进行，教师能力与素养起到关键的影响作用。所以，有关人员应做好师资队伍的建设工作。高等职业会计的许多教师都是研究生，他们的理论水平很高，但实际能力并不强，因为他们直接离开学校到平台，缺乏实践经验。鉴于目前高校教师的实践能力较弱，高校可以吸引大型企业和社会会计专业人员到学校兼职，以补充教学实践的经验，加强教师之间的沟通，促进经验交流。提高教师整体教学能力是有效的。

总之，学校应该从企业的角度来安排教学，以便更好地开展学校与企业的合作。企业希望自己的员工“加入战争”，至少不需要太长时间适应，这要求学校在培养学生方面具备良好的知识、技能和综合素质。只有这样，企业才能积极与学校合作，才能真正实现双赢。