摘要：新课程理念的推出促进了我国教育体制内的改革，特别是在素质教育的要求之下，现代教学与过去教学相比，已经发生了重大的变化。初中数学教学方法创新，是国家教育发展对初中数学的基本要求，也是初中数学教学工作本身发展的基本要求，是对教师的要求，也是对学生的要求。本文主要分析了在当前环境下，初中数学教学方法创新的具体实践理论。

关键词：初中数学；教学方法；创新；理论

初中数学教学在整个教育教学活动中占据非常重要的位置，它既是对学生逻辑思维能力的培养，也是对学生独立分析问题能力的培养，因此，在初中数学教学工作的开展过程中，对学生的学习能力的培养，有重要作用。创新初中数学教学方法，实际上就是创新对学生能力提升的方法，在初中教学方法创新的过程中，打破传统教学理念的束缚，改变传统教学模式，这对提高学生的数学学习兴趣有重要的帮助，对教学效率的提高也有积极的促進作用。那么，在当前的教学环境下，做好初中数学教学工作，需要坚持哪些理论呢？

一、 分层教学理论的应用实现初中数学教学方法创新

分层教学理论是指在教学活动中对教学内容的难易程度进行分层，对学生的情况进行分层，然后针对不同的内容和不同的学生分别采用不同的教学方式的一种教学理论。分层教学理论最大的优势在于可以实现针对性教学，提高教学效率。在初中数学教学活动开展过程中，其教学内容相对复杂，也比较多，此外初中数学本身就是小学数学和高中数学中间的过渡阶段，这些都决定了初中数学教学内容难度跨度大，同时难度分层也比较明晰，所以针对内容进行分层的教学方法，是比较适合初中数学教学工作的。此外，初中生的特殊性决定了初中生群体本身组成的复杂性，初中生处在叛逆期，性格不尽相同，所以学习方法，学习态度以及在学习过程中遇到的问题、对知识的接受能力等等，也都不同，利用分层教学理论实现初中数学教学方法创新，可以将学生进行分层，具有相同特征的学生处在同一层级中，这样针对不同学生的不同特点开展教学活动，可以在很大程度上提高教学效率。但是在分层次教学理论的应用过程中，需要注意的是对学生的分层次，不能仅按成绩分层，这很容易挫伤学生的学习热情，同时也与分层次教学理论的初衷相背离。

二、 开放性教学理论的应用实现初中数学教学方法创新

开放性教学理论是对传统教学理论的颠覆，在开放性教学理论之下，教师和学生的角色是不固定的，传统的课堂教学方式是可以改变的，所以，所谓开放性教学理论，就是在现有教学环境之下，打破所有对教学活动的禁锢，在保证教学任务完成的前提下，可以采用任何学生和教师可以实现的教学方式，进而丰富现有教学形式，实现教学目标的教学理论。在今天的初中数学教学中，开放性教学理论的应用有很多，而开放性教学理论的应用实现初中数学教学方法的创新，主要体现在以下几个方面：

（一） 角色互换式教学方法的应用

角色互换式教学方法的应用，是今天初中数学教学方法创新的重要成果之一，也是开放性教学理论在初中数学教学方法创新中的应用的体现之一。所谓角色互换式教学，就是指教师和学生在课堂教学中的既定角色的转变，也就是说，由学生完成教师的课堂讲授工作，对知识进行讲解，而教师则在下面听课，这样的教学模式的优势就在于促进学生的独立思考能力，同时也有利于教师对学生知识掌握情况进行全面的了解，进而调整现有的教学方式。我们知道，初中生处于成长发育的特殊阶段，其叛逆心理相对较严重，但是一旦有正确的引导，提高初中生的兴趣，那么他们的学习效率也会大大提高。利用角色互换式教学，让学生在讲课的过程中，也可以激发学生的学习热情，同时在表现欲的心理的影响下，实现学生的自学。

（二） 小组讨论式教学方法的应用

小组讨论式教学是教学方式创新中较早出现的一种教学方法，主要是指在教学过程中，将学生按照一定的教学要求分成若干小组，以小组为单位实现教学目标。小组讨论式教学主要是打破了课堂教学中整体教学的思维方式，也是开放性教学理论在初中数学教学方法创新中的应用的体现。小组讨论式教学的优势主要在于实现学生的自由学习，教师对学生的想法不会有过多干扰。如果只是单纯的由教师讲解，学生就会觉得枯燥，会产生对数学的排斥心理，此外也可能出现学乱的情况。在小组讨论式的教学中，学生按照自己的方式理解某些概念，同时学生之间也可以进行学习方法的交流，这些都可以提高初中数学的教学效果。

（三） 户外实践式教学方法的应用

户外实践式教学方法的应用也是开放性教学理论的应用实现初中数学教学方法创新的体现。打破课堂教学的空间束缚，将学生带到实践基地进行学习，这对学生学习兴趣的提高，教学效果的提高，同样也都具有重要的意义。

参考文献：

[1] 潘丽.新课改下初中数学教学方法创新研究[J].教育·文摘版，2016（09）.

[2] 王明秀.初中数学教学方法创新研究[J].数理化解题研究，2016（12）.

作者简介：刘天强，宁夏回族自治区石嘴山市平罗县崇岗九年制学校。endprint