徐世霞��

摘要：强化思品教学研究，要立足教学内容以及学生身心特点，设置专题进行深入研究，帮助学生解决思想困惑，更加健康地成长。

关键词：初中思品；专题研究；效果分析

在初中思品教学工作中，广大教师要开动脑筋、创新理念，结合学生身心特点以及思品教学内容，对教学方式方法进行有效改进，从而推动教学活动深入开展。笔者在教学工作中，通过设置专题的方式，使教学工作取得了显著成效，本文将做简要论述。

一、 以“我们是好兄弟姊妹”为专题开展教学

青春期的初中生如何妥善处理同学之间的关系，这是非常重要的一项内容。有些学生与他人交往缺乏技巧、缺乏宽容，也有的学生青春的萌动使自己陷入了早恋的沼泽，这些方面都需要通过思品教学的有效引导，让学生准确定位同学之间的关系，更好地与人相处，更加积极地投入到学习与生活之中。在《相逢在花季》教学中，笔者设置了“我们是好兄弟姊妹”专题，从两个方面引导学生进行讨论。第一个方面引导学生明白同学之间有缘相聚是一场缘分，每个人都应当珍惜同窗情谊，应当在学习生活中相互宽容、相互帮助，使班级更加团结、更加和谐。另一方面从青春期初中生的心理特点着手，让学生明白少男少女之间出现一些爱慕情绪是正常的心理活动，但是决不可让这种情感走上岔道，要将其转化为同学之间的关心帮助，将更多的精力用于学习活动之中。通过这样的专题讨论，学生对于同学之间的情谊更加珍惜，对如何定位同学之间的关系也更加精准，为教育教学活动的有效开展奠定了良好基础。

二、 以“我行我能”为专题开展教学

初中生的心理呈现出较大的差异性，有的学生非常自信，但是也有相当部分学生，因为各种各样的原因比较自卑，他们有的认为长相身材不如别人，有的因为学习成绩滞后而自卑等等。对此，教师应当结合思品教学，通过专题研究讨论增强学生自信心，让学生以更加阳光积极的心态开展学习生活。在《天生我才必有用》教学中，笔者开展了“我行我能”专题研究活动，让每一位学生走上讲台，用简练的语言讲述自己的优点特长，使大家更加全面的认识每一位学生。在此基础上，笔者还在事先经过了编排，让一些有自卑情绪的学生在全班同学面前展示自己的特长才艺。班级有一位比较自卑的学生吹得一手好笛子，悠扬动听的笛声在教室内回荡，大家对这位学生不禁刮目相看。笔者对他的才艺表演给予了充分肯定，对他不仅进行了表扬，而且希望他能够在其他方面也像自己的音乐特长一样有所进步。学生的自尊心得到了较好的满足，他会将这种幸福感满足感转移到学习生活的每一个方面，从而逐步开启封闭的心理，变得更加自信。这一点在接下来的教育教学工作中也得到了充分的验证，笔者惊喜的发現，这位学生在学习生活中更加活泼、更加自信，无论是参与活动还是开展学习都更加积极。

三、 以“宽容是一种美德”为专题开展教学

宽容是中华民族的传统美德，但是处于青春期的初中生，经常会出现逞强好斗的心理，不懂得宽容，与他人交往缺乏礼让，这不能不说是青少年教育的一大败笔。教师要结合思品教学对学生进行充分的教育引导。在《让人三尺又何妨》教学中，笔者以“宽容是一种美德”为主题组织学生进行讨论，首先引导学生回顾中华民族传统美德宽容是一种什么样的品德，古往今来有哪些感人的事例，使学生对宽容底蕴有了更加深厚的理解。接下来，笔者引导学生对照自己的生活，自我剖析平时是不是达到了对他人宽容这样的境界，有哪些方面做得不够、应当如何改进，开展真诚的批评与自我批评。学生在认真的反思中，知道自己在宽容方面存在的一些不足，纷纷表示要在今后的学习生活中宽以待人。这样的专题讨论，不仅使学生增强了对宽容这一传统美德的领悟，而且在讨论过程中激发了他们的自我教育、自我提升意识，在平时的学习生活中更加自觉地要求自己。

四、 以“珍爱生命”为专题开展教学

生命是可贵的，每一个人的生命只有一次。青春期的青少年更要强化这一方面的引导，使他们能够有效规避各种危险因素，促进健康成长。在《生命只有一次》教学中，笔者开展了“珍爱生命”专题讨论，首先向先生出示了一组视频，各种交通事故、意外事故、自然灾害的场景，使学生认识到人的生命在不可抗拒力量和突发事件面前是多么的脆弱和不堪一击，深刻感受到生命之弱。接下来，引导学生对生活中有可能出现的各种风险进行分析，如溺水、触电、火灾、交通事故等等，使学生对如何更好地保护自己有了直观的感知印象。最后，和学生进行分析如何规避这些风险，如可以学会游泳以防落水，掌握一些安全用电知识避免触电，严格遵守交通规则有效降低交通事故的概率，在遇到恶劣天气时尽量选择安全场所进行躲避。这些方面的技巧传授，有利于增强学生自我保护的意识和能力，有可能在他们未来的人生中发挥非常重要的作用。

五、 以“法制伴我成长”为专题开展教学

增强青少年法制意识是一项非常重要的课题，许多青少年走上违法犯罪道路，正是因为平时不注重细节，缺乏法制意识，才一步步走上犯罪的道路。对此，笔者在《筑起“防火墙”》教学中，开展了“法制伴我成长”专题讨论，通过播放青少年违法犯罪警示教育案例，让学生对哪些可为、哪些不可为产生直观的印象。接下来带领学生剖析这些不良青少年蜕变的道路，他们都是从平时一滴一滴的小事小节开始的，从偷拿同学一本本子、一支笔开始，最终走上盗窃的道路；从平时跟不良社会人员接触，逐步受其影响，最后打架斗殴致人死伤。通过这些活生生的案例，对学生产生视觉与心灵上的双重震撼，使学生增强了法制意识，认识到法不可违、违法必究，从思想深处筑牢了法制意识的防火墙。经过法制方面的专题讨论，以及延伸到学生平时的生活中面临的各种诱惑，如网络游戏、KTV等不良场所，使学生既在思想上受到震撼、受到教育，同时也联系生活增强警惕之心，更好地健康成长。

综上所述，在思品教学中设置专题进行讨论研究，不仅可以实现教学氛围更加浓厚、教学互动更加热烈的效果，而且有力地促进了思想教育的深刻性，让学生得到思想的引领，更好地成长。

参考文献：

[1] 杨方兰.初中思品课教学应充分发挥学生主动性[J].成功（教育），2013（07）.

[2] 朱惠艳.基于初中政治课堂教学中学生学习主动性开发的探究[J].考试周刊，2013（27）.

作者简介：徐世霞，江苏省扬州市江都区丁伙镇锦西中学。endprint