高春妹+吴伟杰+王静

摘 要：本文分析了道路工程在理论与实践教学方面存在的问题及产生的原因；根据师资队伍自身综合能力、教学配套设施水平和社会实际需求三者的内在联系，提出加强师资队伍的教学与科研能力建设、加强实验室与实习基地建设、加强教师职业责任素养建设等三方面教学新模式，从而培养满足社会需要的工程技术人员。

关键词：道路工程；理论与实践；教学新模式

随着社会经济和工程技术的高速发展以及教与学多方面的原因，现在的毕业生质量与社会期望之间的不适应日趋严重，难以满足社会经济发展的需要。目前国内高校的教育模式基本围绕专业开展，并且课程设置以即将从事某专业研究、设计所需要的知识、能力为中心。专业培养方案设计和课程设置，缺乏与产业和社会的沟通互动。

按社会需求设置道路工程的相关课程，根据能力培养的要求，充分发掘不同课程在能力培养中的潜力，并把这种能力培养要求加以标准化，相比传统的课程标准，在学生能力培养中发挥更加有效的作用。

分析道路工程人才的现状，探究目前实行的教学模式与人才需求之间的差异性和一致性，寻求教学模式持续改善的可能，是本文的目的。

一、 道路工程专业教学问题分析

道路工程专业教育在理念和师资等多方面均存在着与社会经济发展脱节的问题。具体分析有如下几方面。

一是工程教育定位不明确，学生知识面太窄，科学基础不坚实，学科专业划分过细，同时学生和教师均缺乏工程实践的基本训练。

二是工程教育在结构体系、培养人才类型同企业所需求的存在一定程度的错位，培养出来的学生缺乏利用综合知识解决工程实际问题的能力。

三是对专业教师与学生就业后接受继续教育的重要性认识不足。现代工程技术是涉及多个学科的复杂体系，仅仅依靠一个专业的理论、知识和技能已经不能满足工程需要，因此接受与企业或产业结合紧密的继续教育培训，对于专业教师或就业后的学生来说均是受益匪浅的。继续教育的培训，能使高校培育出的毕业生快速适应实际工程技术工作，也是专业教师掌握本领域的先进工艺和前沿生产知识的途径之一。

二、 道路工程专业教学新模式实施方法

通过以上分析，道路工程专业理论教学与实践教学新模式的实施方法可以从以下三个方面来探索和实践：一是加强师资队伍的教学与科研能力建设，二是加强实验室与实习基地建设，三是加强教师职业责任素养建设。

1. 加强师资队伍的教学能力与科研能力建设

在教学方面，要提高专业教师的教学水平，就要擴大教师队伍的学习与交流领域，开阔师资团队成员的国际视野。鼓励教师积极参加实践，提供与其他国内外高校考察交流的机会，全面剖析现有培养方案存在的薄弱环节，增加学生对不同文化的了解与认同，对不同国家的产业规范、环境保护与能源政策的熟悉，还有就是对道路产品时尚的把握等。

要改变原有围绕课程开展的设计题目思想，建立适应现有国际经济和科学发展水平的设计题目理念，结合当今情况下对工程技术人员的能力要求，重新考虑授课内容的选取、授课手段的更新，全面考量开课种类、课程设计以及毕业设计之间的相互关系。

在科研方面，应该积极鼓励中青年教师参加高水平的国际会议，同时提供优惠政策，引导教师到高一级的高校进行科研进修。并且更应鼓励青年教师到国外知名大学的相关专业进行访问交流，这不仅可以开阔科研视野，同时还可以搭建国际科研平台，为建立先进的可持续发展的科研梯队做准备。

在大学生科研立项方面，由实践经验及科研阅历丰富的专业教师把本系老师的科研方向以及特色向学生们进行介绍，同时鼓励学生参与教师科研项目并积极进行大学生科研项目立项，通过以上措施不仅可以使学生分析问题和解决问题的能力得到提高，而且还能激发大学生的创造性思维和求知兴趣。

2. 加强实验室与实习基地建设

根据道路工程专业的毕业生反馈信息，以及历年在校生生产实习后的效果，结合工程实践的发展情况，应该完善学校道路工程实验室的仪器配备，以便保证设计性试验的可行性。同时还要积极开拓校外实验室和长期稳定的实习基地，以便保证道路工程专业的教师和学生所进行的科研工作的接续性、科研成果实践验证的追踪性。

校内实验室的仪器配备，应在充分了解本领域的科研前沿和生产实践的最先进技术之后，购买妥当的、先进的试验仪器，以此保证设计性试验的可行性。

对于实习基地建设，应以校内实训基地建设为主，校外实训基地为辅。校内实训基地可以是专门的场地，建设相应等级的道路层次，每层都留出裸面，供教学实习参观；也可以是校内基础设施建设由本校专业教师进行技术指导，学生现场参观整个建设过程。校外实习基地建设可以通过与相应的企事业单位签订合作协议的方式，将学生派入生产第一线，直接参与生产实践，既可以提高学生实习时间的利用效率，也可以培养学生解决现场实际问题的能力。

3. 加强教师职业责任素养建设

对于教师职业责任素养的建设，精确来说是教师自身“理论、实践与科研的综合体”建设。当每个教师自身能力上来了，就可以为人才成长提供沃土。

教师自身专业理论深厚，能够将所讲授的课程内容道出“知其然和知其所以然”的教学效果；实践经验丰富，能够将抽象深奥的专业理论对号于实际工程中；科学研究可以完善提升理论，指导解决实践问题。这三者的关系是科学研究丰富原有学科和理论，深厚的理论指导实践生产的先进程度，在实践中发现的问题可以进一步进行科学研究，这一循环过程最终提升教学的方法和手段，进而能制定出更科学先进灵活的考核方法。

当教师自身综合能力强大，他所影响的范围就广，所肩负的职业责任就大，在时间的层累效应下，上下届学生就能传递良性影响，继而所教授的学生就会越来越优秀。

三、 结语

大学教育目的不但要培养市场需要的应用人才，还要培养创新拔尖的科研人才，道路工程在培育人才方面，要着眼于社会需求，所采取的理论教学与实践教学模式能对学生的学习起到积极的促进作用和引导作用，同时也要为学生适应时代的发展打下良好基础。

作者简介：高春妹，王静，吉林省长春市，吉林建筑大学；吴伟杰，吉林省长春市，中国一汽技术中心。endprint