/王晓春 华 莉

现在很多中小学教师的工作方法简单，多年如一日，变化不大，对待学生无非是一边“严管”，一边“奉献爱心”。严管不见效，就试图用爱心感动。爱心感动不了，就更加严厉地管理。再不奏效，只好借家长的手去“修理”。其实，学校管不了的学生在家里早就失控了，于是，教师没办法了，剩下的只有牢骚、无奈和倦怠。而工作方法越简单，教师越感觉到累，职业倦怠感就越强。这与教师的教育能力是密切相关的。也正因为如此，培养与时俱进的新型教师、提高教师的专业水平就成了当务之急。提高教师专业水平的方法有很多，而“个案诊疗”是一线教师应该掌握的重要方法之一。

一、“个案诊疗”的内涵及教育意义

个案诊疗，就是对一个学生、一个班级或者一个教育事件进行具体分析并给出对策的过程。个案诊疗追求科学的思维方式，要求教师能透过现象看到本质，对具体情况进行具体分析。《现代汉语词典》中对“诊疗”的定义是“诊断与治疗”。“诊”是勘察了解的过程，“断”是下结论的意思。而“治疗”在医学上是指用药物和手术等多种方法消除疾病。“诊疗”所代表的教育意义有以下几个方面：

一是“诊疗”一词包含着教育中的“问题意识”。“诊”的对象在医学中是疾病，在教育中就是“问题”。“诊疗”就是要让教师不断地发现教育中的问题，坦然地面对这些问题，不能“讳疾忌医”。但是要特别注意的是，无论是学生问题，还是班级问题，大多数问题都应该是“发展性问题”。……