班级是师生共同学习、生活的家园，也是学生生命成长和个性发展的主要场所。随着学校文化建设的兴起，班级文化和班级文化建设越来越受到广大教育工作者，尤其是班主任的重视。已有的研究指出，班级文化作为学校文化的亚文化，是一种与学生生命成长息息相关的潜在教育力量，对于学生身心的健康成长有十分重要的价值和作用。那么，作为班主任，如何引领班级文化建设，更好地发挥班级文化应有的作用呢？

一、端正对班级文化的认识

教师明确什么是班级文化是引领班级文化建设的前提。目前，学界对什么是班级文化尚未有权威的定义，大多数学者都是依据“广义的文化是指人类创造的各类物质财富和精神财富的总和，而狭义的文化则指精神文化”这一定义来界定班级文化。如黄伟在《校园文化概论》中从校园文化与班级文化的关系角度出发，认为班级文化是反映班级这种社会组织的价值观念和行为准则的亚文化，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化；唐晓林认为，班级文化是在班主任、教师和学生三方面的努力下，班级成员所共同遵守的价值观、行为方式、学习风气等的总和，展现了一个班集体独特的精神风貌。

笔者认为，班级文化是一个复杂的概念，是在社会、学校、家庭等多种因素相互交织、相互影响、共同作用下，在班级这一特定场域中的结果呈现，主要反映的是班级成员在学习和生活过程中逐渐形成的共同的价值观念，以及由此形成的行为方式、精神面貌及一些物化的产物。……