学校文化是学校进行教育改革的源泉，是教师受教育与教育学生的土壤，具有学校个性特征和现代教育思想的学校文化建设是学校发展的基础，也是学校可持续发展的土壤。学校管理重视文化管理，是管理发展的趋势和必然。文化管理是人性化的管理，尊重人、关心人、培养人、激励人、开发人的潜力，这是学校管理的关键。

一、打造学校共同价值——核心文化

学校在确立自己的价值观时，到底选择了哪些目标，又相对忽略了哪些目标，这其中就反映了这所学校的价值观。学校文化管理首先要关注共同价值的塑造。要反思和提炼学校核心价值观，确立学校愿景、办学理念、办学宗旨（学生培养目标）、校训、校风、教师发展目标等，然后使核心价值观内化，使全体师生以此为准则，调整、约束、监督自己的行为，从而达到自我管理、自我控制、自我激励，完成由他律到自律的心理和行为模式的转换。

二、坚持制度基本规范——制度文化

学校要引领教师，根据学校愿景，制订专业发展规划，提出发展目标和措施。同时，在管理方式上逐渐减少制约管理的层级式领导方式，实行管理权下放的“项目管理”，让教师主导自己的发展之路，做学校发展的参与者。实施文化管理，不等于没有或放弃制度管理，制度在学校管理中具有根本性、长期性、稳定性、全局性的作用。实施文化管理，重要的是完善制度建设，一方面，制度要执行到位，有要求、有检查、有评价、有反馈；另一方面，在制度制订中，要实施文化价值观的引领，让制度管理成为激励人、发展人的“文本”，而不是仅仅成为限制人、规范人的“律条”。

三、营造独特校园环境——环境文化

校园环境指的是围绕在学校成员周围一切事物的总和，它不仅体现学校的文化价值观，更孕育着学校的价值观。校园环境的功能不仅在于为学生的学习提供一个优美的环境，更在于在美中给学生以教育，发动全校师生参与到建设校园环境的活动中，这是体现艺术性与教育性的最佳途径。

实施文化管理是提高学校管理水平的一个有效途径，但它同时也是一个长期的过程，需要付出长期艰苦而专注的努力，不可能一蹴而就。一方面，由于很难对文化管理的效果进行量化评定，在实际操作中很难明确地评估其效果。另一方面，实施文化管理对校长的素质提出了很高要求，校长能力的高低决定了文化管理是否能够真正有效地进行运作。此外，文化管理并不能完全取代其他的管理方法，要把文化管理与其他管理方式结合在一起运用才能更好地发挥其作用。总之，学校文化管理既是一门科学，又是一门艺术，其在学校管理中的应用存在无限的潜力，具有广阔的发展前景。