池州市东至县至德小学 曹 悦

新时代教育要求老师要聚焦生本课堂，鼓励学生在数学活动中，敢于质疑、善于评价，培养数学核心素养，而这些都依赖良好的语言表达力。其次，随着人们交往日益频繁，语商能力被认为是现代人必备的能力之一。为此，数学老师应结合学科特点，创新方法，注重培养学生语表能力，并将培养语言表达能力当成提升数学思维力的推动器，提升学生的数学核心素养。

一、挖掘资源，找准表达兴趣点，学生喜欢表达

作为教师，要善于挖掘生活的数学资源，创设有滋有味的情境，找准学生表达兴趣点，让学生表达落在实处，让思辨火花在表达中碰撞出智慧。

1.情境资源用在课始，触动表达欲望，说出兴趣

如在教学“认识计算器”一课，我看到班里出现普通计算器和科学计算器，为凸显两种计算器的异同，我将他们做成形象的PPT。让学生对照PPT，说出两种计算器按键和功能的异同。因为这两种计算器，学生都非常熟悉，学生对这个问题，有表达欲望，他们说得头头是道，句句在理。在这样的问题情境中，学生表达的欲望犹如江水滔滔不绝，思辨能力也会有所提升。

2.问题资源用在妙处，激发表达欲望，说出重点

同样是这节课，为继续探讨两种计算器的区别，我创设生活情境：妈妈去商店买衣服，买2件衣服，每件137元，若妈妈带了350元，还剩多少元呢？学生用计算器算出结果，并交流思考过程。孩子们对这样的问题资源非常熟悉，展现方法①在计算器上依次敲出综合算式350-137×2，结果等于76元。……