蒋志高

【摘 要】随着改革的不断深入，虽然社会经济得以快速发展，但是社会上一些不良的风气对成长中的少年儿童形成了不好的影响，加上少年儿童在家受到家长过分的溺爱，使得少年儿童们养成任性、娇生惯养的坏习惯。素质教育的目的就是在于培养学生正确的观念和健全的人格，使之成长为社会有用的人。少年军校由于其特殊的内容，逐渐成为当前素质教育的主要载体。本文通过阐述少年军校的作用和意义，明确了少年军校在促进学生全面发展中的重要作用。并从明确少年军校的属性、建立组织机构、开展丰富多彩的教育活动和培养学生的意志品质等方面，详细阐述了少年军校如何对少年儿童进行全面培养，帮助其树立正确的观念，并养成良好的行为习惯。

【关键词】少年军校 全面育人 教育模式

【中图分类号】G629.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0287-01

引言

近几年，为了促进素质教育的发展，部分学校开始与军队开始合作，共同创办少年军校。少年军校的目的在于以少年儿童為教育对象，以爱国、爱党、爱军的理念为教育核心，对学生的行为进行管理，促进学生全面发展。从实际的教育结果来看，少年军校在教育学生方面取得了较好的成功，其以军人拼搏、吃苦耐劳、严明的纪律对学生进行影响，使学生潜移默化间形成树立正确的观念，并养成良好的行为习惯。对此，本文提出了以下几点看法。

一、少年军校的作用和意义

（一）少年军校是学校教育的重要载体

随着素质教育逐渐走向日程，教育也因此也培养高素质情操的人为主要目的。教学生做人是当前教育的前提，教会学生做一个有健康身心和思想、综合素质水平高、积极向上、责任心强的人，这一目的是当前学校首要的教学目的。很多一些新型的教育活动依托于少年军校逐渐展开，并且在教育体系中的地位越来越重要。

（二）少年军校对提高少年儿童的综合素质具有重要作用

少年军校活动是一种体验式的教育活动，通过让少年儿童融入到少年军校活动，去体验活动的内涵，培养少年儿童自理、自学、自强、自护、自律的能力，以强健少年儿童的体魄、保持朝气蓬勃的精神状态作为活动的主要目的，培养少年儿童的动手能力和自我保护能力，这对于提高少年儿童的综合素质水平是非常重要的。传统的教育固化了少年儿童的思维，将少年儿童的思想禁锢在课堂教学中。而少年军校活动无疑大大丰富了教育活动，让少年儿童的思维得以发挥，自我意识得到体现。

（三）少年军校活动，有利于克服学生的一些不良习惯

当前的少年儿童很少吃苦，尤其是城市的少年儿童生活条件优越，更是没有经历过磨练和挫折。少年军校活动的目的就是在于帮助少年儿童摆脱娇生惯养、不能吃苦、意志脆弱等缺点。而将部队的作用移植到当前的教育体系中，能够培养学生爱国主义精神、国防观念意识、吃苦耐劳和不怕困难的品德。而且经过少年军校活动可以让少年儿童形成互相帮助、团结友爱的精神，这对于帮助学生克服不良习惯具有非常重要的重要。

二、少年军校构建全面育人特色

（一）明确军校属性，准确把握特色育人的定位

少年军校是面向少年儿童所开展的教育活动，其活动的核心在于培养学生的爱国、爱党、爱军的精神，以国防教育为主要核心，以军队的作风纪律、行为习惯对少年儿童进行培养，从而使少年儿童养成良好的行为习惯、树立国防意识、具有坚强的体魄等，将当前的教育转变成军事化管理的教育体制。成立少年军校的目的不在于将每一位学生培养成军人，而是要求每一位学生都具有军人的崇高理想、坚定的信念、严明的纪律等，并且能够克服一切的困难，从而促进学生全面发展。

例如：在为期一周的国防实践活动中，我们专门请军官来学校进行指导活动，让学生指导部队是如何整理内务、训练和管理的。同时军校开设哨兵、纠察员、炊事员、排长、卫生员、寝室长、餐桌长、升旗手等岗位式体验活动，做到人人参与管理，建立集体意识和责任意识，同时以军人的行为规范作为标准，规范学生的行为。

（二）贯彻法律法规，切实加强青少年国防教育

通过国防教育，来激发青少年爱国热情，爱国主义是国防意识的精髓。落实国家、省市国防教育有关青少年国防教育的法律法规，切实加强青少年国防教育。第一，通过国防教育，提高公民的国防观念；第二，通过国防教育，使公民掌握必要的国防知识；第三，通过国防教育，增强国民保卫国防的责任；第四，通过国防教育，强化公民的国防安全意识。课程贯彻《中华人民共和国国防教育法》、《浙江省国防教育条例》中有关开展少年军校工作的指示，体现国家教委《小学初中国防教育纲目》的精神，努力推进少年军校活动的系统化、机制化、规范化和科学化建设。进一步探索多元、新颖、紧跟时代步伐、符合学生身心发展特点的国防教育新形式、国防教育新内容，拓展和挖掘国防教育新内涵，推进区域学生国防教育的思想性、科学性、知识性、趣味性、生动性、实效性。

（三）找准少年军校的闪光点，培养学生良好的意志品质

近年来，独生子女的教育一直是教育领域的难题。由于独生子女集万千宠爱于一身，家长过分溺爱，独生子女在自主独立方面非常欠缺。对于独生子女，教育的主要目的就是对学生进行抗挫折的心理素质教育，但是，由于我国对于学生的教育一直以文化教育为主，对独生子女的抗挫折教育一直未给予足够的重视，使独生子女的一些不良行为和心理问题未得到有效解决。而少年军校在自身育人特色的基础上，对当前的教育模式进行了创新，建立了多层次、多方位的军校教育规范和训练制度，从而对如独生子女一样缺乏自我独立意识的学生进行教育，培养其吃苦耐劳的精神和提升抗挫折的能力。

例如：军校利用孩子一周来军校全封闭活动为契机，将亲情教育融入其中。建立每天向父母报平安的好习惯；军训期间给父母写一封家书，汇报军训体会和离开父母的感受；军校做一次感恩教育，学会感恩：队友、老师、教官和父母之恩，从而学会担当。每天设置一项军事游戏，在游戏中让学生学会参与、合作、体谅和积极乐观的精神，同时进行比一比、吼一吼等活动激发学生的热情和消除一天的疲劳，同时帮助孩子认识如何正确对待胜负。

三、结语

总之，实施军事化的教育模式，以少年军校的特色育人机制为主要核心的教育工作，是当前学校在素质教育方面的主要工作之一，同时也是学校长期进行教学的战略目标。从实践结果来看，创办少年军校对于促进素质教育具有非常重要的作用。它能够以军队化的管理模式对学生进行管理，约束学生一切不正当的行为，从而对学生进行军事化教育。正是由于少年军校在学生教育方面的作用，我们更需要少年军校的优势，构建全面育人的教育模式，推进素质教育的发展，创办出家长满意的学校。

参考文献：

[1]刘贵臣. 发挥少年军校优势 构建全面育人特色[J]. 吉林省教育学院学报：小学教研版， 2009（11）：32-32.

[2]朱万松. “构建少年军校文化，打造学校特色品牌”的思考与实践[C]// 国家教师科研专项基金科研成果. 2013.

[3] 国家教委关于印发《小学、初中国防教育纲要（试行）》及《学校国防教育常规》（1992年2月19日教防〔1992〕2号）.