引言

小学英语教学能让学生感知英语带来的快乐，能让学生在能力与素养上都有所生长。但由于种种原因，在教学过程中也出现了一些“弱势群体”。这些学生在互动交流时不积极主动地发言，在默写时写不出几个单词。他们几乎将英语学习当成一种负担，很少看到他们在课上有灿烂的笑容。教师要面向全体学生，在课堂上给他们以笑声、赞许声、惊讶声，促成改变他们原先的学习状态，进而听到他们前进的脚步声。

一、运用多种教学方式，给“弱势群体”以笑声

教师教学方式单调也是“弱势群体”产生的原因之一。小学英语有它独有的特点，它强调让学生在趣味中学习英语。可有时候由于这些这些学生学习任务没有完成，教师就改变教学策略，让他们更多地进行英语操练，让他们多背课文，多听听力，多抄写单词，课上也是一有机会就让他们做试卷。这样一来，他们就渐渐失去学习英语的兴趣，消极对待英语，成绩可想而知。所以教师要根据“弱势群体”的心理特点与认知状况，创设多种情境，让他们在愉悦、轻松的氛围里学习。教师可以让学生进行语音模仿，模仿他们喜欢的卡通人物。学生会回去听一遍又一遍，然后到课上进行表演。通常教师总是让学生模仿书上某一段对话，有时候可能因为句式太难，有时候又因为内容不熟悉，学生模仿不好，因而失去热情。其实教师可以根据学生的喜好，让他们自己做选择，他们就有成功的可能。……