陈德强

【摘要】教育过程中需要重视创新，为教学水平的提升学生学习效果的增强创造良好的环境。由于高中正处于升学最为重要的阶段，因此，需加强教学模式的创新。其中化学作为内容涉及广、方程式多等特点，在学习过程中为学生带来了诸多的困扰。因此，在高中化学教学过程中需转变传统教学理念，激发学生学习兴趣，创新教学模式，从而更好的让学生投入到化学课堂学习当中，实现教学模式创新的同时能够更好的培养学生的创新能力与实践能力。

【关键词】高中化学教学 模式创新 实践

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0148-01

引言

高中化学具有自身的独特之处，从目前基本的化学教学状况出发，对高中化学教学模式进行实时性的创新与改革有着非常重要的意义。

一、高中化学教学现状

从目前的实际情况来看，高中化学教育一人存在着诸多的问题，主要表现在以下几个方面：（1）课堂缺乏实践性，缺乏真是操作。例如：在化学课堂教学时活动内容极少，师生之间缺乏必要的沟通与互动，导致课堂教学以教师讲课为主，同时对实验操作往往与教学分离，学生缺乏动手实践机会。（2）缺乏创新意识。就当前化学教学过程中，大部分教师只是关注双基知识教学，教学模式过于单一，缺乏创造性，对于先进的教学方法并未给予充分的重视，导致教学方法落后。（3）缺乏有效性。当前新课改教育的实施，更加重视学生的全面发展，考试成绩并不能代表化学教学质量，而目前化学教学过于学生成绩，并未体现学生主体性，缺乏有效性，不利于学生后期发展。

二、高中化学教学中的模式创新与实践

1.打破传统的教学思维

为了有效的提升教育教学质量，需转变传统模式的桎梏，创新教学理念，对学生具体状况给予全面的分析，突出学生教学主体地位，让学生更加主动的参与到课堂学习当中。例如：在课堂教学当中加强语言创新性，采用诙谐幽默的方式开展教学。同时，教师应该多与学生互动，对当前学生喜爱的社交软件、讲话形式进行了解，包含网络用语、方言，并在课堂上给予合理的引用，不但可以为学生创新轻松的氛围，同时可以缩减师生之间的距离，增强师生互动，从而激发学生兴趣，提纲教学效果奠定一定的基础。

2.增加化学实验的趣味性

高中化学学习过程中，需要接受庞大的数字以及繁琐的公式与计算，大部分学生通过教师的讲解无法真正的掌握所学化学知识。因此，需加强化学实验操作，创新实验方法，增强实验趣味性，通过化学实验让学生体会到化学知识的奇妙，从而在操作过程中激发学习兴趣，从而为知识的掌握奠定基础。例如：通过可乐与包有Na2O2的脱脂棉对Na2O2与CO2的反应进行实验（奇妙可乐实验）；将浸过品红纸花对SO2漂白性亦或自己制作白色纸花对FeCl3溶液与KSCN、KI淀粉溶液的反应（变色花实验）；利用苯酚和酒精进行牛奶变清水实验等。通过以上趣味性的实验能够调动学习对化学学习的热情，从而在创新实验教学方法的同时，能够更好的培养学生是学科素养以及人文精神，从而更好的提升化学知识的掌握，提高课堂教学效果。

3.让探究走进化学课堂，提升高中生学习效率

进行多媒体教学旨在让课堂教学更生动，降低学生对于单调、枯燥的书本知识的理解难度。因此高中化学教师在进行多媒体教学过程中，应时刻明确教学目的，进行有效的探究式多媒体教学，切实提升高中化学课堂教学效率。如在教学“烃”时，可通过多媒体为学生认真、充分地准备PPT内容。可先将教材基本知识展示给学生，让学生初步了解甲烷及其他烷烴的基本化学性质以及大部分烷烃燃烧时的化学现象。然后，通过有关教学视频向学生展不甲烷燃烧的化学现象。在视频播放过程中，教师在一旁不时为学生指出印证教材内容的燃烧现象：甲烷燃烧时产生了明亮、蓝色火焰，在这蓝色火焰上方有水珠生成，期间产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊。以期达到加深学生对于实验现象印象的教学目的。紧接着，又为学生播放了乙烯燃烧的化学实验教学视频。先让学生通过对比两者实验现象的不同，让学生进行思考，调动学生在多媒体教学过程中的积极性，使其充分参与到高中化学课堂中。

结束语

总而言之，伴随着新课程教育改革的延伸，教师需实时反思教学模式，创新教学方法，为提高学生实践能力创造良好的环境，从而在不断提高学生学习化学兴趣的同时，能够更好的提升化学知识的掌握能力，为培养学生的学科素养、核心素养奠定坚实的基础，为学生升学关键时期打下牢固的基础。

参考文献：

[1]钟秀琴.论高中化学教育中的创新思维及创新能力的培养[J].教育观察（下半月），2017（07）：133+144.

[2]霍本斌.高中化学实验创新的实践与思考[J].教学与管理，2017（01）：52-55.