摘 要：自我保护能力是个体在社会中生存的基本能力，是其人格独立、价值观确立的基本保障。在当下的幼儿教育中，大多数幼儿园只关注教师对孩子的保护，将大部分精力用在建设“温室”上，忽略了幼儿自护能力的培养，使其健康与生命安全得不到根本保障。“授之以鱼，不如授之以渔”，只有培养孩子自我保护意识，强化其自主能力，才能最大程度避免伤害，让其健康成长。

关键词：幼儿；小班；安全教育；自我保护能力

随着时代的发展，社会经济与信息科技迅猛发展，在给人们带来幸福生活的同时，各种问题也层出不穷，像环境污染、交通拥挤等，给幼儿成长带来了很大威胁。孩子是祖国的花朵、民族的希望，其健康、安全牵动着无数的家庭，为了避免悲剧的发生，我们要重视幼儿自我保护能力的培养，落实安全教育，为其成长、学习保驾护航。

一、 关注认知引导，明确自护意义

幼儿认知有限，对于生命安全的理解较浅，为了让其深刻领会，我们要重视日常教育，站在其角度上设计活动，遵循其认知规律，帮助其领会、体悟，在具体的感知活动中意识到生命的重要性，培养自我保护意识，为自护能力的培养奠定基础。

首先，我会从人体器官开始，发挥天然教具的作用，让学生明白其重要性，知道其缺一不可，要好好保护。以眼睛为例，我会让孩子轻轻触碰，与小伙伴对视，在外观上了解其特点，自由表达，讨论其作用。在这一环节中，大部分学生都清楚了解到“眼睛是用来看东西”的这一作用，一旦失去了就“会陷入一片黑暗”，这让其产生了失去眼睛的恐惧，同时培养了爱护意识。随后，我就设计实践活动让其扮演残疾人的角色，像盲人、哑巴以及手脚不便的人等，深刻体会失去身体一部分的感受，在模拟生活中强烈感受到各部分器官的重要性。

其次，我就由人体器官上升到生命教育，让孩子在多元认知活动中意识到生命只有一次，十分宝贵。考虑到幼儿生活经验不多，对于生死的认知比较模糊，我就借助视频引导，让其从旁观者的角度去感受、体会。在课堂上，我会播放人和动物的视频，挑选与其年龄相仿的人物，在认知喂养小动物后，因为不幸染病死去，以此营造情境，让其感受失去关爱之物的悲痛。在观看过程中，很多孩子被打动，伤心地流下了眼泪，以此展开迁移教育，就能让孩子在实践体验的过程中感知生命的宝贵。数次教育之后，学生就逐渐形成了生命意识，无形中深化了生命重要性的理解。

二、 落实常规教育，强化自护意识

幼儿期的孩子大多活泼好动，热衷于探索发现，这虽然是好的方面，但由于其身心发展尚不完备，身体协调能力较差，往往不能预见自身行为后果，经常发生意外，给其身心造成了不可抹灭的伤害，为了改善这一点，我们就要重视常规教育，积极培养其自护意识。

首先，我会着眼于常识教育，在日常生活学习中培养强化孩子安全教育，帮助其加深对这一方面的理解。比如，在晨间进园时，我就会检查孩子携带的物品，避免危险物品威胁其人身安全，像玻璃球、小刀、尖锐的钥匙等。放学时，我会和其一起下楼，边走边提醒其靠右走，注意脚下，不要拥挤。吃饭时，我就讲授一些餐桌礼仪，不能随便说话，将勺子指着别人，将饭菜放进嘴里之前要吹一吹，不能烫着自己。午休时间不能打闹，躺在小床上后，不能玩弄纽扣，也不能将其放在嘴巴、耳朵里等。时间一长，学生就自然养成了习惯，在不同情况下都能关注自身安全，懂得自我保护。

其次，我会投其所好，借助游戏开展教育，引导学生识别安全符号。在生活中，孩子接触到很多符号、标志，红绿灯、小心触电等，这对于学生自我意识的强化有重要影响，为了让其深入了解符号意义，在其积累到一定认知后，我会适时展开竞猜游戏，让其以小组的形式参与，集思广益，在玩的过程中分享认知，充分了解各种符号、标志的意义。

借助这样的设计，学生就能在日常学习中掌握很多安全技能，将其灵活运用到生活中，逐步形成自我保护能力，为自身安全搭建堡垒，最大程度降低危险系数。

三、 家园同步教育，培养自护能力

家是爱的港湾，也是启蒙教育的第一站，对于幼儿自我保护能力的培养，不仅是我们的任务，家长也负有重要任务。因此，在达成共识后，就要加强家园联系，实施同步教育，让孩子在幼儿园和家中都能接受生命安全教育，有效培养其自护能力。

根据调查，大部分家庭虽然具备了培养孩子自护能力的意识，但是缺乏实质性的措施，一方面是忙于工作，单方面认为这是我们的责任；另一方面是缺乏专业技能，觉得无从入手。针对这一情况，就要加强与家长的沟通，从根本上改变其观念，提高其认识，适当指导方法，引导其主动践行，充分取得其信任，让其成为我们的研究者与合作伙伴。具体实施时，可从以下几方面入手：首先定期开展家长会，就学生安全教育与自护能力的培养展开研究、安排活动，帮助家长切实了解幼儿健康成长的重要意义。与此同时，要关注其在这方面的看法，认真倾听其看法，虚心接受建议。其次可以设计“家园联系花园”，开辟“安全、自救”欄目，提供平台让我们与家长能相互建议，像我会写：请将家中电水炉、热水瓶妥善放置，避免将孩子烫伤；节假日游玩注重孩子独立意识的培养，不要过分爱护等。家长就会写：在家中教过孩子紧急处理小伤口的方法，在其意外摔伤后，可让其独立处理。以此，就充分实现了家园共同教育的作用，给孩子双重引导，促进其自主意识与能力的培养，在掌握相关技能后，灵活运用到各种紧急情况中，快速自救，最大程度降低风险，切实保护自身安全。

总之，自我保护能力的培养是幼儿安全教育的重要组成部分，对于孩子健康成长有重要作用，为了落实这一点，我们不仅要在思想上重视，增强其自我防范意识，还要落实到行动中，引导其掌握自救本领，在紧急情况中能灵活运用，真正做到“防患于未然”。

作者简介：

李静，甘肃省武威市民勤县新关幼儿园。endprint