摘 要：校长是学校发展的引领者，如何知人用人是很重要的领导艺术。作为学校的“一把手”，让学校中的每只“手”都很协调地动起来，发挥其最大的作用，才能画出更美的学校发展蓝图。校长要学会放权，善于挖掘教师潜能，培养青年骨干教师，做到知人善任，适才适所。

关键词：学校；用人；教师；策略

校长是学校发展的引领者，如何知人用人是很重要的领导艺术。学校是个团体，每个教职工都有其个性特点和才能上的优势，作为管理者，必须对团队中每一个教职工有深刻的了解。古语云：千里马常有，而伯乐不常有。作为学校的“一把手”，让学校中的每只“手”都很协调地动起来，发挥其最大的作用，才能画出更美的学校发展蓝图。也只有这样的校长才是理性管理的校长，成熟的校长。下面结合我校实际，谈一下用人策略。

一、 权利下移

一个精明的校长学会放权，才会更深入地挖掘干部工作创新的潜力。校外实行对两部放权。王岗中心校属于“一校两部”，即王岗中心校下辖光宇小学、王岗幼儿园，针对光宇小学和王岗幼儿园实行工作自行管理，经费自行使用，中心校参与不干预两部的工作。校内对教育教学后勤三大块工作实行放权。学校将各项工作进行梳理，按照教育教学后勤进行整体分块，分别由两位副校长及后勤主任具体主抓各项工作，再将具体工作项目落实给相应的干部。我们要求作为每一个层级的管理者，牢固树立“参与不干预”的思想，积极投入到每一项工作中。如学年、学科组长的任用，均有主抓学年领导推荐；教学活动、文体活动的开展，均有主抓领导自行设计，方案一旦形成，校长要求各部门无条件支持；名师工作室建设，主持人自主设计、自选设备，学校直接投入，购买图书根据工作室需要自主选择，权限给予主要负责领导；评优晋职均由两位副校长组织评审组按照评审标准进行评选，一把手不参与；教育教学两项工作的经费支出，由两位副校长开学初直接做预算，预算的资金由两位副校长自行支配。这样的权利下移，让基层干部有了自主施展的空间，树立了工作的自信。

二、 挖掘潜能

如何人盡其才，使每个人都能充分发挥自己的聪明才智，管理者必须善于寻找教师的亮点，给教师闪光的机会。为每位教师的搭建释放潜能的平台。

教学主任许成滨老师们公认很有内秀，文笔很好。学校文化建设，要写《学校赋》，我将任务交给了他。这是他第一次写这类文体，有一定的难度，我就鼓励他，给他时间，一周以后，一篇朗朗上口，符合校情的《学校赋》摆在了我的面前，在全体教师会上对他进行了表扬，并登到了校刊上。从此我明显地感受到他在写作上的自信。

在注重教师个人潜能挖掘的同时，我们还关注教师团队潜能的开发挖掘。我们加强艺体教师的管理，提高艺体教师素质，丰厚教师文化底蕴，挖掘教师潜能，开发了多彩艺体校本课程。如今我校将艺体课程按照学科可分三大类，美术、音乐、体育。每一学科又分为不同内容，美术学科包括瓶画、刮画、粘贴画；音乐学科分为口风琴、竖笛、电子琴、合唱、舞蹈等；体育学科分为武术、自编韵律操、毽子、冰上运动、花样跳绳等。形成了“班班有特色，人人有特长”的良好氛围。

三、 培养新手

青年教师是教育战线上的新手，是教师队伍中的主力军，是学校的希望和未来。对新手教师重在培养。青年教师孙玉峰在学校担任班主任，酷爱语文教学。学校指派语文市级学科带头人、副校长刘晓辉与孙老师结成对子，帮助他制定职业发展规划，确定每年的目标，推荐其参加各类语文教学培训活动，为其创造展示的机会。几年的锻炼使他的课堂教学先后获得了成功，成为其他教师学习的榜样。数学学科的王均杰老师对数学教学有着特殊的敏感和喜爱。每个看似普通的教学内容经过他的思考总能上出新意，让人顿感眼前一亮，课堂气氛非常活跃。学校选派数学市级骨干教师谭旭东主任与其结成对子。选派其参加“国培”骨干培训，赴昆明参加全国小学数学第12届教学研讨会，推选其成为南岗区小学数学苗子教师。2017年5月，王均杰老师代表黑龙江省参加了人民教育出版社在福州市举办的“全国人教版小学数学核心素养示范观摩交流会”。他执教的《认识三角形》一课获得了一等奖。在他的影响带动下，学年中一半教师被认定为区级数学骨干，成为全校数学教学最强的学年。

善用人者必使有才者竭其力，有识者竭其谋。在学校管理中，知人不易，善任也难。管理者必须要注重提高领导艺术，特别是用人艺术。做到知人善任，适才适所。

作者简介：

侯翠茹，高级教师，黑龙江省哈尔滨市王岗镇中心小学。endprint