“悟性”一词是古代中国式思维的派生物，《现代汉语词典》解释为“人对事物的分析和理解的能力”。广而言之，“悟性”往往表现为人们对于自然奥秘、事物联系、语言内涵、生命价值等飞跃式的领会或瞬间把握。

著名学者叶圣陶、夏丏尊也非常重视语文学习的悟性，二人合著的《文心》中辟有《悟性》一章，指出人们在读书学习中应当对客观外物有所感悟。语文学习需要悟性，写字更需要悟性。古人习字常不分寒暑，潜心揣摩，方有所成。不分寒暑，是沉醉其中，是勤奋；潜心揣摩，是思索感悟，是要发现领悟新的东西，能否揣摩出什么“滋味”，那就要看悟性了。而悟性是极其“私有”的东西，是个性的伴生物，谁也无法将其直接授予他人，必须由自己去咂摸品味。然而这并不能成为写字不好的借口，因为悟性虽是个性化的东西，却也是在生活学习过程中逐步养成的。

写字教学，目光不能仅仅停留在写出的字上面，还有情感习惯，更重要的应该是写字悟性的培养。写字的悟性高低，才是能否写好字的最终关键。

一、勤于读书——悟性之根基

学习写字，需要具备相应的母语素养。文化素养是写字悟性的基础，没有它，悟性则是无源之水，无本之木。读书是一种修养，是学习的主要途径。厚积才能薄发，只有不断地从书本中汲取前人留给我们的文化精神营养，经过长期的积累，才能自然而然地流露出一种灵气。写字悟性的培养，至少要读两类书。

一是文化知识类书籍。书本是获取知识的重要来源，阅读始终是极重要的学习路径。腹有诗书气自华，多读书可以丰富知识宝库，全面提高自己的修养，深厚的学养与悟性的形成是成正比的。

二是书法艺术类书籍。《语文课程标准》对写字教学基本目标的要求，除了习惯技能的基础目标，还有一个审美的目标。什么样的字是美的，怎样写出美的字？这些除了教师的讲解指导，主要还得依靠书法艺术类的书籍，在充满艺术芬芳的世界里慢慢地品味、吸收前人留下的汉字书写艺术。对学生而言，反复读一读书法名帖，仔细看一看碑帖范字，甚至不需要想得太多，久而久之，对汉字书法之美便有了或深或浅的独特感悟，自然知道了什么样的字是美的。同样，多读一些书家习字的故事、浅显的技法理论，等等，也能从中领悟到怎样写出优美的字。虽然义务教育阶段的写字教学不同于书法教学，但往往取其十只能得其一，适当取法于更高层次的书法教育还是必要的。

二、好问善思——悟性之泉源

思考，是推动人发展的一个最重要的利器，也是人成为万物之灵的根本原因。即使再平淡的生活，也断不可离开思考；学习更不能在大脑休息的时候进行。同是面对苹果落地，大多数人无动于衷，而牛顿陷入了沉思，所以有了牛顿定律。写字悟性的培养，必须以善于思考为前提。在写字教学中，教师要培养学生深入思考、善于思考的能力，勤于思考、乐于思考的习惯。

要引导学生主动探究，在联系对比中思考感悟。所谓“用笔不灵看燕舞，行文无序赏花开”，世间的万事万物都是联系着的，放到联系中去看一个事物，往往一比即悟。（1）由此及彼。由一字联想到其他字，即所谓举一反三、触类旁通；将自然界中的事物与写字相联，触发灵感。晋代大书家王羲之观群鹅嬉戏，灵光一闪，联想到“之”字，于是悟出了“之”字二十几种写法。（2）由个别到一般，由表及里。这是更深层的境界。由一字的书写推想到其他字的处理，思索探求一类字的书写奥秘。通过自己的比较、分析、综合，将对字的感性认识上升到理性认识，思考感悟其中的规律性东西。

德国教育家海德格尔说，“所有的思都是诗”。人类最美好、最诗意的事情，就是思考！思考，是我们深层的精神需要，是我们获取知识、掌握技艺的重要工具。学习写字，要主动思考探究；要在思考中有感悟生成，有灵光闪现；要善于思考，品尝到思考的乐趣。有人说自学书法是死路一条，当然有一定的道理；百思不得其解之时，还需要“好问”，要靠老师的点拨指引。所以，好问和善思是学习的一对翅膀。

三、实践锤炼——悟性之蹊径

“学而不思则罔，思而不学则怠。”写字不仅要思考，还要实实在在地提笔练习。实践出真知，人类一切文化的孕育都源自于实践，写字悟性也是在习字过程中得以生成和升华的。

“感悟起于心，运笔起于手。”除了多读书，多思考，还应鼓励学生不辍练习。要“拳不离手，曲不离口”。古人习字可说是苦练，张芝“临池写书，池水尽黑”；智永禅师苦练三十年，秃笔五大筐，葬之“退笔冢”……正是在长期的练习过程中，才能逐渐感悟到用笔、结字、章法的奥妙。教师应该激励学生将每一次提笔都视作练字，鼓励他们在行笔之际，利用自己已有的学养，积极思考：自己的字结构是否规范合理，用笔是否准确到位，以及整幅习字（或完整的一次学科作业）布局是否美观，这些是否达到了预期的效果，该怎样改进，等等。在这样长期的动笔实践中，写字的悟性灵感才能浮现，才能有所感悟和收获。卖油翁熟能生巧，自然不是一朝一夕所能企及。写字亦然，写一手端端正正的字，不是一朝一夕之功；写一手漂亮耐看的字，不是一年半载之功；写一手富有艺术美感的字，能称其为书法艺术，那可能是一辈子所经营的结果。

四、乐在其中——悟性之马达

好学之不如乐学之。只有感兴趣的东西才会吸引我们花时间、花精力去学习；只有在其中感受到了乐趣，我们才会为之津津乐道，不知疲倦。对于写字，如果没有乐在其中，怎么可能去勤学勤思勤练，怎么可能有“墨池”“笔冢”这样的千古佳话？有了乐趣，我们自然就会积极主动地去练习，去思索，去寻找提升的路径。可以说，乐在其中是为培养写字悟性提供强大动力的“马达”。至于如何建造这样的“马达”，并让它正常运转，方法有很多，因版面所限，这里不再赘述。

从日常司空见惯的事物中，哲人妙悟出人生真谛，诗人激荡起诗情华章，艺术家迸发出创作的灵感……那许许多多瞬间的神奇绝妙，唯靠悟性。学习写字，写好汉字，必须智慧地以悟性为牵引，否则，事倍而未必能功半。