江苏省张家港市南丰小学 周季琴

叶圣陶先生在《苏州园林》这篇文章中提到：“一切都要为构成完美的画面而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔。”在他的文章中，流露出他对“自然之美”的艺术追求。由此回看我校的“伙伴学习”课堂，我认为更应该追求一种“自然之美”，一种“天然去粉饰”的美。

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。按理说，语文作为母语教育的载体，应该是学生最感兴趣，学得最得心应手的学科，学习的效果也应该是令人满意的，然而，事实并非如此。有人指出：理想的语文课堂应显现着生命的灵动。我觉得要达到这样的境界，关键的是要把语文课上到孩子的心里去，只有语文课触动着学生的心灵，学生才会全身心地沉浸于学习语文的氛围之中，这样的课堂才会将工具性和人文性完美的统一起来。而当前，语文课离这样的境界似乎还很遥远。

在我们以伙伴学习为方式的语文课堂上要追求“自然之美”的教学艺术，教师要有所作为，运用教学的智慧，实现“伙伴学习”课堂从有痕向无痕的转变。

一、从零散走向精要：设计好“伙伴学习”重要而关键的问题

著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。”要掌握好“提问”这门艺术，教师就应勤思考、多分析、努力优化课堂的“问”，“问”出学生的思维，“问”出学生激情，“问”出学生的创造。教师设计的问题是展开教学活动的着力点。……