江苏省苏州市金阊新城实验小学校附属幼儿园　张红梅

一、绪论

我们能看到有关对城市与农村、穷人和富人、成人及对小学生，中学生的幸福感的分析研究，但很少见到有关幼儿幸福感的教育研究，我们有必要从关注人的内在需求，从幼儿发展的视角，深入关于幼儿幸福感的认识，开展相关的探索和研究。在这里我希望通过研究能对幼儿幸福感的培养有更深刻的了解，同时也希望更多的人关注幼儿的幸福感培养。

二、研究问题

1.问题提出

幸福是人生的终极目标。对于幼儿来说，拥有幸福的校园生活是学生生涯中的主要目标，该目标实现的优劣直接影响其毕生的幸福。长期以来，我国的学前教育多关注于学生的卫生保健和与入学后的应试能力紧密相关的智力开发，却对幼儿人生的幸福感的关注较为匮乏。

2.概念界定

从心理学角度说，幸福感是人在自身需要得到满足，进而又对自身满足的情况进行了有意识的反省后，体验到的一种特殊的积极感受。

幼儿期是个体毕生心理发展的关键期，其各项心理功能尚处在发展阶段，认知能力，情绪情感调控能力、自我概念等也都还处在迅速发展之中。因此，后天的各种不良因素极易对其心理健康造成消极影响，进而影响到他们的终生幸福感。幼儿幸福感，可以理解为儿童在所生活的环境中，其各种生理、心理和认知等方面的需求获得满足的程度。其结构要素包括了幼儿对生活总的满意度、对各类主要活动的满意度、季节的情感体验和消极的情感体验。……