吉林省榆树市刘家镇第一中学校　李丰东

初中是一个非常关键的时期，既是小学知识的巩固，又是高中知识的承接，所以教师一定要注意学生初中学习与生活的情况。初中生还处在一个叛逆期内，是养成世界观、人生观、价值观的重要阶段，所以教师必须注重情感教育，用情感因素来感化学生，来激励学生，促进学生学习的稳步发展。本文就笔者多年的语文教育经验，对情感教育在初中语文教学中的运用探究策略加以阐述。

一、创造氛围，引入导语

初中的语文教育要培育学生热爱祖国的思想感情，要培育学生中华文化的语言文字。初中语文教师可以在课堂授课前，前插入一段导语，要做一个简单有效的引入，让学生不只在课文中学到单纯的文字和句式，还可以学会怎么良好的剖析情感。初中语文教师要用导入来使整堂课有一个大的目标与基调，能够使得学生的情感得以调动，便可创设出一种学习氛围，使其更好的融入到授课当中，促进学习成绩的提高。

例如，语文教师在讲解鲁迅先生的文章时，可以先找到其之前类似的短句来使课堂导入到那种严肃、舆论的社会氛围当中，促进学生能够将自己的情感投入，更好的理解课文，提升教师的课堂效率。

二、媒体技术，引发共鸣

教师除了用导语激发学生的情感，还可以利用现代多媒体技术，在授课前找些有关于文章的音频与视频，放映给学生们观看，不仅能够创设文章中的情境烘托气氛、调动情感，还可以增加学生对于语文学习的兴趣，促进初中语文教师课堂水平的提高。……