广东省广州市番禺区丽江小学　李献生

教育的本质是育人，建构孩子的美丽心灵，提升学科素养是我们课堂教学追求的目标。近年来，我市大力推行以“阳光评价沐浴成长”为标识的阳光评价体系，导向学生的学习生活充满阳光，并具备学习、实践、合作能力、创新和审美等能力。 “丽心课堂”就是在这要求下建构起来的。它是一种“以人为本，尊重生命，尊重差异，育心育智”的课堂，对学生学业发展以及品德形成都有着积极的意义。

丽心课堂教学模式程序：

1.激趣导入、引发新知：课前趣味导入，激发学习欲望和学习期待。培养好奇心求知欲。2.自主学习、自学生疑：学生自主学习，提出质疑。培养独立思考、自主学习的能力。3.合作学习、探究解疑：以问题为中心，小组合作探究，尝试解决疑问。培养探索精神及合作能力。4.展示汇报精讲精导：小组展示探究成果，教师精讲精导。帮助学生掌握学科思想，建构知识结构，总结学习规律。5.迁移运用、提升素养：巩固知识，发展能力，激发审美与创造能力，形成学科核心素养。

下面以四年级下册《生命生命》为课例，谈谈丽心课堂教学模式的有效运用。

一、激趣导入，引发新知

对身边事物保持好奇心，对学习产生兴趣，积极参与各种学习活动是阳光评价“学会学习”的一项指标要求。课前的趣味导入，能激发孩子的学习欲望和学习期待，有效培养好奇心、求知欲。

学生齐读课题《生命 生命》后，老师这样导入：出示杏林子坐在轮椅上颓废和痛苦的照片，配着音乐给大家介绍杏林子因患严重类风湿关节炎，在轮椅上坐了整整五十年的不幸遭遇，还动情地读出了她在日记中因无法忍受病痛而产生轻生的念头。……