江西省赣州市瑞金市第一中学　谢志明

现阶段，大部分学生都认为材料作文的写作是重点也是难点。学生认为作文的题目范围越来越大、作文的主题也很难把握，从而导致在写作的过程中，很难确定作文的题目，作文的内容也容易走题。这就要求高中语文教师在对学生进行材料作文的写作指导过程中，要教会学生如何对材料进行审题，从而培养学生的审题能力。

一、高中语文材料作文审题立意中存在的问题

（一）学生缺乏课堂主体意识

长期以来，教师受传统教育模式的影响，导致高中语文材料作文教学的现状就是教师挑选出一些精炼的文字材料，然后直接发给学生，让学生自己进行阅读，紧接着教师就开始对材料所阐述的内容进行细致讲解。在这一过程中，学生都是在被动地对材料内容进行理解，并没有发挥学生的课堂主体地位，这种教学方式会导致学生缺乏写作兴趣，降低学习的积极性。同时也会束缚学生的发散思维和丰富的想象力，从而使得学生对材料作文的审题立意能力下降，只能过度依赖教师。

（二）教师作文批改不及时

目前，在我国一部分的高中教学过程中，有一些教师依旧还在运用传统落后的教学模式，教师在安排学生进行材料作文写作时，通常在语文课中给出一个材料作文，主要由教师对材料作文的内容进行分析与讲解，然后再让学生完成写作。教师由于教学任务、作业批改量大等原因，一般会在一到两周之后完成作文的批改，由于中间间隔的时间太久，就会使学生对作文的记忆模糊，就更不用提及学生在对材料作文进行审题立意时的思路。……