江苏省苏州工业园区娄葑学校 姚春华

小学阶段是作文的起步阶段，因此，在这一阶段中，培养学生良好的写作习惯，提高他们的写作技能，使他们写出情感真实的作文关系到学生以后的写作水平和能力的提升。但是，在现实的教学中，很多小学生在写作时过于形式化、书面化，千篇一律，内容空洞而不实际。导致这种状况的一个重要原因就是写作和生活分离，教师教学，学生写作和他们熟悉的生活没有关联，导致学生的习作没有真情实感。

生活是写作的源头，没有生活的体验，在写作过程中就难以产生深刻的、真实的、具体的、感人的体验，自然就不会写出生动的作文。因此，将写作教学生活化是教师需要做的重要措施。

一、作文教学要体现生活

现代教学提倡在教学中要体现生活，因此，教学贴近生活，进行生活化教学是教学发展的主要方向。小学生由于年龄小，生活阅历少，经验缺乏，而且他们每日的主要活动场所就是学校，学习是他们的主要任务。因此，在课堂教学中，结合生活进行教学就成为提升学生生活体验和阅历的重要途径。因此。教师要结合教学内容让学生感受生活、体验生活。比如在讲述《挑山工》这个文章的时候，学生对这样的工作难以理解，因而不能够在心中有所体会。对此，为了让学生能够体会。我引导他们在课堂上表演情景剧，学生通过角色扮演进行了换位思考，从而使他们体会到了文章中挑山工、游客等的心理状况。……