江苏省江阴市第二实验小学 王惠英

没有活动就没有集体，让孩子在兴趣中活动，在活动中受到教育，这样才能真正让班集体焕发活力。在“以人的发展智慧为本”的思想观念的前提下，作为班主任的我，根据少年儿童的身心发展规律，营造一个宽松自主的心理环境，通过开展具有少年儿童情趣和时代气息的实践活动（如爱国、集体主义活动、社会调查活动、公益劳动等），由远到近，循序渐进，使少年儿童在不断的体验中，形成良好的思想品德素质，并发展各项能力。

一、进行“模拟”社会活动，把选择权还给孩子

现在的队员几乎是清一色的独生子女，其优越独特的地位，造成了他们性格、能力、修养等不平衡发展，而组织开展模拟性社会活动，可以使孩子们在一次次刻意创设的社会情景中，获取情感体验，为日后参与社会实践活动做好实习性准备。

如我把孩子们常在电视上看到的“人才市场”搬进了校园，从“张贴招聘广告”到“双向选择”“签订聘用合同”“先培训，再上岗”到“按劳取酬”（书籍等小纪念品、小奖品），全方位模仿，择优录取，可以使学生实现多种角色的基本适应性，体验“人才”与“竞争”。孩子们一直认为，通过活动，学到了许多书本上学不到的知识，上了一堂生动的现代经济思想教育课。

又如学校“六一”节开展拍卖会，我充分利用这一契机，让四个小组分头活动，他们组织货源的组织货源，出谋划策的出谋划策，写广告的写广告，当售货员的当……