本期专题主持人：丁 婧

·主持人语·

随着我国新一轮基础教育课程改革的开展，各学科的研究者都在自我审视，以跟上时代的发展、教育理念的更新，找准学科定位，体现学科的独特价值。对技术课程而言，这更是一个难得的系统反思与方向确立的契机。高中课程标准中的新理念，尤其是高中信息技术学科核心素养、高中通用技术学科核心素养的提出，不仅引起了高中学段的普遍关注，也已向下影响与辐射到了我省义务教育阶段的技术课程。在教育部正式发布《高中信息技术课程标准（2017年版）》《高中通用技术课程标准（2017年版）》后，江苏省于2018年年初发布了《江苏省义务教育信息技术课程纲要（2017年修订）》《江苏省义务教育劳动与技术课程纲要（2017年修订）》，更新了学科目标与理念，凝练了学科核心素养，调整了课程内容。我省的整个基础教育技术课程，正迎来新局面。

在多年的技术课程实施中，我省积累了一定的技术课程理论思考、实践经验，形成了一批较为丰富的课程资源、建立了一支梯度化的师资队伍，取得了一定的课程实施成果，但是学科实施相对薄弱，学科内部也积累了一些困惑。本组稿件主要围绕技术课程长期以来的讨论热点以及新课改中新出现的关注热点展开，具体涉及技术学科核心素养、技术学科中的动手实践、技术学科的评价以及人文性等议题，期待我们的讨论能够引发基础教育领域对于技术学科发展的关注，引发技术学科内部的思考，让技术学科更好地承担立德树人的根本任务。