江苏省苏州实验中学 王 佳

实际上，很多高中生不是不阅读，不是不练作文，甚至没有不积累作文素材的学生，但在考试中还是经常出现大量内容空洞、事例陈旧、立意扁平的作文，究其原因还是平时阅读的方法没有将阅读积累较好地储备为写作素材，写作时没有将这些素材很好地调遣出来。因此，笔者认为，平时的阅读既要视野开阔又要重视内化，即“博观厚积”，如此学生在考场上才能随“题”应变、下笔琳琅，此所谓“渠成水到”。

一、博观厚积：作文素材的储备

作家毕飞宇说：写作是阅读的儿子。作文教学，固然需要老师的技法指导，但它们的必由之路还是阅读。而且，从某种意义上讲，一个学生的精神发育史就是这个学生的阅读史。笔者认为，高中生阅读既要“博观”，又要“厚积”。如何做到？笔者将从自己的实践经验出发，试谈一二。

（一）抓课内阅读之点

1.分析、研读，抓教材精华之点

在我们的教材中，有很多名人经典事例，如《烛之武退秦师》《指南录后序》《廉颇蔺相如列传》等等。这些文章，都表现出了先贤们无穷的人格魅力。在教学中，认真分析事件的前因后果，多角度、深入地解读人物和事例，一方面培养了学生分析问题、辩证思考的能力，另一方面也可以为写作文做好素材储备。下面笔者以《烛之武退秦师》为例，谈谈课堂实践情况。

在《烛之武退秦师》一文中，烛之武满腹经纶却一直不被重用，他韬光养晦，坚持隐忍；在国家危亡的关键时刻尽释前嫌，挺身而出。……