《江苏教育》（教育管理）2018年第4期《“人的特性”：学校专业性的特定内涵》一文，从儿童成长的规律和特点、教师团队的特定工作方式、教育教学活动所具有的人的特征三个方面，深入浅出地阐述了学校教育的专业性所具有的独特性。文章让我们更加冷静地审视与思考学校教育的本质：要遵循儿童成长规律，要努力提升每个教师个体的专业水准、教师之间专业化协同以及教师团队的专业文化，同时要凸显教育教学活动的人性特征，如充分的适宜性、丰富的多样性和高度的关爱性。