《易·蒙》中有语云：“蒙以养正，圣功也。”浙江省武义县王宅镇中心小学的“养正”行动由此而来，希望通过“养正行动”系列教育活动，引导儿童在校做一个有个性、会学习、知荣辱的好学生，在家做一个有孝心、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。通过一年的“养正行动”，学生们在德、智、体、美、劳等方面均有所发展，但习惯的养成并非朝夕之功，假期继续“养正”很有必要。2018年暑假，是我所带的一年级学生经历的第一个暑假，如何有意义有意思地度过是我和家长共同关心的话题。学期末，我在和学生充分沟通的基础上设计问卷调查，科学分析学生的诉求，充分考虑继续“养正行动”的必要性和可能性，然后共同制订“你好，暑假”之“小麦中队暑期养正计划”。学生、家长、教师共同执行该计划，开展一系列符合学生身心成长规律的活动。由此，“你好，暑假”项目的落实将学生的假期生活与“养正行动”连接起来，致力于学生整体素养的提升。

一、“三位一体”项目计划实施前测

“养正行动”是我校德育活动的主线，实施已有一年，在假期继续实行“养正”计划既有实践基础，又可拓展延伸。因此，学生、家长、任课教师在暑假来临之前共同参与假期计划的制订，三者各司其职，相互促进，一改以往假期学生离开学校即陷入无序、无责的状态。

问卷调查显示，43.75%的学生在假期里最希望发展自身的“合作交往能力”，40.63%的学生则希望发展“解决问题能力”，而“学科学习能力”则排名第三，这为暑期项目内容确定提供了有力依据。……