江西省赣州市南康区蓉江街道叶坑小学 袁 莉

通过对目前较多小学生的语文学习调查发现，他们在学习中并没有感悟的意识与能力。而将感悟式教学法运用到小学语文教学中，则可以让学生在老师的引导下去感悟，并在感悟的过程中不断吸收、理解与内化知识，此种教学方法的运用过程中，学生能感受到语文课程的学习乐趣，并能够让学生在不断的升华中创造，真正减轻学生的学习负担，提高教学质量。当然最为关键的一点是老师在进行感悟式教学的过程中，能够自然无痕地渗透情感教育内容，能实现预设的人文性与工具性相统一或相辅相成的最终教学目的。

一、阅读教学引导，提升语言实践力度

语文是门语言性课程，需要将反复实践作为学生学习的依托，唯有如此才可以不断强化汉语技能。将感悟式教学法运用到小学语文教学过程中，可以从阅读这一教学环节着手，并要做好教学引导，让学生对课文进行多次阅读，并及时感悟其中蕴含的思想及情感。而提升语言实践力度也需要将阅读教学作为着手点，运用多形式的诵读法来进行感悟式教学，进一步提升学生的课堂注意力，引领学生领悟思路与感知全篇。比如，在学习“爱迪生救妈妈”课文时，此篇课文的主题是科技，此篇课文教学中老师如果想要实施感悟式教学，就需要先引导学生对课文进行朗读，并要引导学生朗读中将课文的关键词、句子找出来，如“团团转”“房间里光线太暗了没法做手术”“由于镜子把光聚在一起”等。……