江苏省徐州市侯集实验小学 石玉超

课外学习能使学生的知识更丰富，文化底蕴更深厚，能有效地促使他们的个性得到张扬。在平时的教育教学活动中，不仅在课堂上教授学生知识和学习方法，在课外也要指导他们运用课堂学到的技巧去汲取“营养”，积累学生的文化知识，提升学生的素养。笔者主要从以下三个方面开展工作。

一、读万卷书

小学语文教材加起来总共有60多万字，只是语言宝库中的沧海一粟。如果只盯住课本，学生的视野就会被束缚。语文课程标准在阶段目标中指出：课外阅读总量第一学段（1—2年级）不少于5万字；第二学段（3—4年级）不少于40万字；第三学段（5—6年级）不少于100万字。鲁迅先生说得好：“学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯竭了。”我尝试从几方面增加学生的阅读兴趣和数量。

1.建立班级图书角

动员学生从家中挑一些适合读的书，再从学校图书室借一些课外书，创建班级图书角。图书角发挥作用的关键是管理好，使用好。班级可以结合读书开展一些相关的活动。比如：课间阅读交流、小组阅读互动、读书感悟晒一晒，读书笔记秀一秀、精心制作读书卡、阅读之星月月评等等，缔造书香教室，让生命在教室里开花！

2.开展图书交流活动

一个班级的图书是有限的，学生读书的数量也会受到限制。同年级的班主任可以联合起来，开展图书交流活动，把自己读过的课外书拿过来和别人交换，这样既可以节省购买新书的费用，又可以读到更多的课外书，积累更多的知识。……