摘要：近年来，在新媒体技术发展的推动下，幼儿开始接触大量的移动数字化产品。伴随二胎政策的出台，我国学龄前儿童人数不断增加，家长在教育上的投资也随之增加，电子游戏软件类的教育软件逐渐成为幼儿喜爱的学习方式。然而，我国的电子游戏软件的交互设计存在着投入少，开始晚，互动性弱，缺乏正确的理论指导等问题，为了更好的解决这些问题，本文从学前教育研究者的角度出发，探讨电子游戏软件的交互设计对幼儿教育的影响，为电子游戏软件的交互设计提出合理化建议，促进幼儿教育的发展。

关键词：幼儿教育 电子游戏软件 交互设计 影响

一、电子游戏软件的交互设计与幼儿教育

简单来说，交互设计在幼儿教育领域的对象是幼儿，设计者通过某种特定的方式给幼儿抛出一个互动，幼儿接受这个互动并形成一定程度的反馈；而电子游戏软件是所有依托于移动电子设备平台而运行的交互游戏，它包括掌机游戏、主机游戏和移动游戏，电子游戏软件的交互设计与幼儿教育将两者结合起来。交互设计工作者根据幼儿发展的心理特征，年龄发展阶段特征以及最近发展区，为幼儿创设出促进其智力，操作能力，审美能力发展的电子游戏软件。

二、电子游戏软件的交互设计对幼儿教育的意义

在调查研究中发现，多数幼儿对角色扮演类的电子游戏十分感兴趣。以宝宝巴士软件的设计为例，在软件中，设计者根据幼儿年龄阶段的不同，提供了不同的电子游戏，1到3岁的幼儿可选择的游戏软件有宝宝快睡觉，宝宝爱刷牙，宝宝爱洗澡，宝宝手指画等。幼儿在角色扮演的电子游戏中，发展了自己的移情能力，将软件中的角色感同身受到现实生活中，在潜移默化中培养了良好的习惯，促进幼儿综合能力的发展。

三、电子游戏软件的交互设计中存在的问题及措施

（一）游戏中广告交互设计的不合理

交互界面的存在是幼儿接收移动数字化平台反馈的重要途径。真正的“交互界面”满足简洁性、主体性、美观性、直观性四个原则。然而，在游戏软件的实际体验中我们发现，广告的植入影响了交互界面设计的简洁性，美观性。更可怕的是，幼儿在第一次发现广告界面的存在时，往往会因为好奇不自觉地点开看，而广告植入的内容大多是具有暴力色彩的成年游戏。这对懵懂的幼儿来说是一个灾难，他们会将游戏中的情感体验带入现实生活中，出现反抗、闷闷不乐的消极情绪，有经验的家长能及时发现幼儿出现的问题，并采取办法纠正，可对于大多数家长来说，置之不理是惯用的方法，长此以往，幼儿的心理、性格、情绪会发生改变甚至会对他们的终身人格造成影响。因此，笔者认为，在电子游戏软件中应减少广告的交互设计，即使出现必须设计的情况，也应该多设计一些趣味、健康的广告，提高幼儿参与的积极性。

（二）游戏中的交互设计动作过于简单

调查发现，幼儿在玩游戏软件时，出现最多的动作是单个手指的简单的“划”、“点”。因为我国在幼儿游戏软件的开发方面投入少，起步晚，所以市场上投放的软件存在交互性不强，交互动作过于简单等问题。但是，对于学前期的儿童来说，无论是精细动作的发展还是大肌肉的发展都同等重要。在进行交互设计时，设计者应增加精细动作的设计，如可增加多个手指的配合动作或配备相应的手指操教程。幼儿还应掌握一定的大肌肉技能，如位移技能（跑步）和物体控制技能（投掷），在交互设计时，应多增加具有实际操作能力的技能，如设计事宜幼儿跑步的游戏软件，与VR技术结合的球类运动软件等。

（三）游戏中交互设计的内容缺乏科学性指导

这种科学性指导主要体现在知识性错误和时间控制两个方面。调查发现，儿童选择的游戏软件中存在着很多知识性错误，如英语教育软件中“who your are”的语法错误，制作类软件中"中国国旗颜色任意搭配”等错误。设计者在交互设计时，一定要审核知识的正确性。游戏带给小孩的误导会呈现出潜移默化、深远持久的特点，一旦出现知识性错误，纠正工作的难度会大大增加。电子游戏和其他游戏一样，有极强的趣味性，正因为这样的特征，沉溺游戏成为家长最担心的问题。当家长遇到幼儿沉溺游戏的问题时，立刻便把幼儿沉溺游戏的原因归因于游戏本身，武断的把解决办法定义为“拒绝电子游戏软件”，这就像把食物中毒的原因归结于所有的食物一样，实在荒谬。电子游戏软件的交互设计者应该设计出定时的交互界面，提醒幼儿在线时间，培养幼儿的自控能力。

（四）更新游戏的交互设计不及时

幼儿好奇心重，乐于模仿与探索发现未知，追求完成任务的快感，渴望学习新的知识。因此，电子游戏软件交互设计的及时更新变得非常重要。一方面，游戏的交互设计更新一定要符合幼儿的探索欲望。以安卓商店里下载较多的贝乐虎儿歌为例，选择儿歌三只小熊，进入播放界面后发现播放的歌曲竟然是韩文歌，足以说明设计者仅仅是将歌曲简单的拼凑，根本不能引起幼儿的兴趣。另一方面，设计者在更新软件時还需要注重内容的整合性。以宝宝巴士为例，宝宝巴士衍生出多个系列的学习软件，每个系列都需要使用者下载，这样的设计对手机、平板或电脑本身的要求过高，较低收入的家庭承担不起。

参考文献：

[1]彭琼.儿童认知风格对移动数字化早期教育产品的交互设计的影响之研究[D].上海交通大学，2010.

[2]刘炎.幼儿园游戏与指导[M]，北京：高等教育出版社，2016.

[3]李奇泽.面向学龄期儿童课外电子读物的交互设计研究[D].江南大学，2013.

[4]黄人颂.学前教育学导[M].北京：人民教育出版社，2013.

（作者简介：段瑞琛，河南师范大学教育学院，研究方向：学前教育。）endprint