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对外汉语教学中轻声的教学

2018-01-27代薪彤

北方文学 2018年2期
关键词:教学

代薪彤

摘要:轻声是普通话中语音的重要标志之一,它也是一个重要的功能单位。“轻声”概念的首次由赵元任先生在20世纪20年代提出。本文分为几个部分,第一部分为轻声词的形成原因、第二部分为轻声词的结构、第三部分为轻声词的统计情况、第四部分为轻声词的形式特征、第五部分为轻声词的作用、第六部分是从轻声的物理属性来分析、第七部分是轻重音的分析。

关键词:对外汉语;教学;轻声

一、普通话有阴平、阳平、上声、去声,都有自己的语调,但是在语流音变中又都可能失去原有的音调,而形成四个与之不同的又轻又短的调子。轻音产生的一个主要原因就是现代汉语双音节词的频繁出现。

(一)在部分由实语素及虚语素形成的双音节词里面,人们一般会更加注意前面的实语素,所以变成“后轻”的形式。

(二)在一些有两个相同语素形成的双音节词中,如果前面的语素已经明确传达了信息,则后面的语素就轻些,也可以形成“后轻”的格式。

(三)部分北方人经常说的口头语,因为长期谈论而且用词频率特别高,发音的生理机制对轻声的形成有很大的影响,也能够形成“后轻”的格式。

(四)人们为了区别一些词的词义、词性、同义词的含义,让一些词的后一个音节读轻声,就能够形成“后轻”格式。

二、随着双音节词在现代汉语中的广泛出现,其构成主要为单字加单字,即语素加语素,所以这就存在了主次之别,正辅之分。人们在阅读时会因各语素的作用的差别,而使用不同的感情,所以读音的轻重也各不相同。……

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