沈联　唐桂芬　徐耀辉

【摘要】学生的德育发展是教师的责任之一，其不仅关乎到学生身心的健康发展，同时也关系到其未来在社会中发挥的功效。因此，各级教师在教学活动中都需积极做好德育思想的渗透和教育。然而纵观我国的当前的教育现状来看，德育途径较为单一，尤其在大学教学过程中，仅有思政课及辅导员对学生进行灌输式的德育，方式被动低效，也忽视了其他学科渗透德育的隐性辅助作用。英语作为大学生的必修课，并且大学英语教学大纲中明确指出实施素质教育是大学英语教学的一个组成部分，因此英语教学不仅是培养学生良好的外语技能和素养，同时还需在教学活动中适当的对学生进行必要的道德素质教育，才能促进大学生的良好和全面发展。本文主要探究了在英语教学活动中渗透德育思想的相关策略。

【关键词】英语教学活动 渗透 德育思想

学生道德素质的培养是素质教育的根本，因此，英语教师在教学活动中，在传授学生英语技能的同时，还需采用有效的教学方式将德育教育渗透于教学活动中。而英语作为一门语言类教学课程，在语言的学习过程中，本身就包含了人文素养的学习，鉴于我国当前大多数学生的整体心理发展水平处于成熟而未真正完全成熟阶段，在加之多元化对学生意识形态产生的影响或改变，导致对学生的德育思想工作较为困难，为此英语教师在向学生输出语言学习的同时，还需结合课程的特点，积极的将德育教育渗透于英语教学活动中。

一、在英语教学活动中多引用日常用语进行对话，将德育教育寄寓于礼貌用语中

文明礼貌用语是人类共同的传统的美德，并且礼貌用语也是思想道德教育的基础，因此教师在教学活动中，需经常引导学生使用你好（hello）、打扰了（Excuse me）、对不起（sorry）、谢谢（thank you）、不客气（you are welcome）等生活中经常用到的日常用语进行对话，这样不仅能使学生在日常生活中更好的与他人相处，且还会使其对帮助过的人产生感恩之心和感受到助人为乐的美好，进而在以后的学习和生活过程中也能尽自己的力量帮助他人。除了引导学生多运用日常用语外，还需引导其多采用建议性的语言表达自己的想法，如Shall I？would you please？等，这样的表达习惯能够充分体现出对他人的尊重。学生在学习过程中经常性的使用到这些日常文明用语，不仅能使其从中获得良好的文明礼貌教育，还能有效提升其对英语日常用语的实践运用能力。

二、利用名人名言、英语谚语进行德育教育

与中文发展同理，英语作为全世界应用最为广泛的语言之一，其在生成和发展过程中也蕴含了创造者的丰富情感，并且能够反映出社会的道德观和价值观，因此在教学过程中应用德育相关的英语谚语和名言对学生进行教学，不仅能使其学到地道的英语口语表达技巧和提高其对英语语言的运用能力，还有助于其遵循名人名言和流行英语谚语的道德规范，不断改进自身不良的行为习惯，从而树立正确的人生观、社会观和价值观.

三、在英语教学活动中巧设教学情境或引导学生进行角色扮演，使其亲身体会德育教育

为了使学生认识到英语教学活动中渗透的德育教育思想和道理，以及不断激发其在日常学习和生活过程中能够积极主动的践行道德行为，教师在教学过程中还需积极的学生创设良好的教学情境，例如进行western festivals一课教学时，教师能够將其进行扩大和延伸，使学生认识到感恩节和母亲节是西方国家两个较为重要的节日，并且在课堂上，教师还可要求学生进行自行分组，各小组编排一个与感恩或母亲节主题相关的短剧或小品节目，然后在讲台上表演出来，最后由教师进行综合点评和分析。这样不仅能加深学生对西方传统节日的印象和理解，且通过自身在情境剧中的感知和体会，还会使学生对父母的无私付出和他人的恩情付出有了更加深刻的认识。

四、组织丰富多彩的英语演讲比赛、辩论活动，丰富英语德育教育的形式

除了引导学生掌握和多运用日常的文明用语，和建立正确的、积极向上的道德行为习惯，教师可定期组织学生开展德育相关的演讲比赛、辩论活动，例如围绕环境保护、关爱社会（Environmental protection，caring society）展开的演讲和辩论比赛，不仅能使学生感知到环境保护的重要性和紧迫性，同时在讲述或激烈争论、交流的过程中，还能不断提升学生的英语口语表达能力。

五、结语

著名教育学家赫尔巴特提出了教学的教育性，其认为教学的过程应是实现文化知识传授和实现教育的终极目的—德育教育的有机结合，只有将教学和德育教育完整的统一起来，才能促进学生的全面和健康发展。因此各级教师在教学过程中，都需在知识教育中有效的渗透融合道德教育，而在英语教学活动中则可以采用多引用日常用语进行对话，将德育教育寄寓于礼貌用语中、利用名人名言和英语谚语进行德育教育、在教学活动中巧设教学情境或引导学生进行角色扮演，使其亲身体会德育教育以及组织丰富多彩的英语演讲比赛、辩论活动，丰富英语德育教育的形式，才能在教学过程中有效的提高学生对英语口语的运用能力，并且在运用文明用语以及学习德育教育相关的名人名言过程中，使自身的认知水平、道德素质不断得到升华和提高，因此在英语教学活动中有效的渗透德育教育是增强道德教育开发人才效果的内在要求和有效途径。

参考文献：

[1]张爱珍.如何让德育之花绽放初中英语课堂[J].中学生英语， 2016，（20）：80.

*2016年度教育部项目《高职思想政治理论课“同城协作”模式研究》（16JDSZK077）资助。endprint