文/余运西 彭咏梅

玩具可以是生活中的任何物品

除了买玩具，明智的家长还会充分利用各种生活用品。厨房里的物件，包括蔬菜、水果等，都是孩子们的兴趣点，都能很好地促进功能发育和互动交流。比如，苹果是圆形的，红色的，口感香甜，摸起来滑滑的……这些信息都是对孩子的感官刺激。接触大自然则是另一种手段。比如让孩子在草坪上翻滚，教他们认识花花草草，带着他们描述一个物品等。

为孩子挑玩具关键看阶段

家长应该根据孩子的年龄、性别选择适合他们的玩具。一般来说，儿童玩具是为特定年龄组的儿童设计和制造的，其特点与儿童的年龄和智力阶段有关。既然是儿童玩具，就必须能吸引儿童的注意力。这就要求它们具有鲜艳的颜色、丰富的声音、易于操作的特性。

在这里提示家长们，在孩子比较小、视力还没有发育健全的时候，多给孩子一些色彩鲜艳的玩具，能促进视觉的发展；当孩子的动作发育还不协调时，可以为他们准备一些可以抓握投放的玩具，帮助锻炼精细动作。男孩更喜欢有空间想象、动感十足的玩具，女孩则喜欢感情色彩浓厚的玩具。玩具还可以作为性格调整的媒介。对于内向的孩子，可以多一些色彩丰富、有韵律的玩具；好动的孩子，带有轻音乐的玩具则是不错的选择。

家长还可以有一些自设的“玩具”，比如身体的某个部位，手指、耳朵等，都可以利用，配合起来跟孩子完成某个游戏，目的也是为了孩子更好地成长。另外，图书也是玩具，图文、故事、颜色、形状，都在书中有所体现，在“玩”的过程中还能培养孩子爱好图书的习惯。

婴幼儿的生长发育有一定的规律性，遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的顺序规律。选择玩具也应该遵循同样的规律。玩具只是工具，不在于多与全，关键在于有用与合适。

玩具太多孩子可能无所适从

美国关于学龄前儿童教育计划的研究结果显示，给孩子过多的玩具或不适当的玩具，会损害他们的认知能力。这是因为孩子在如此多的玩具面前会显得无所适从，无法集中精力玩一件玩具。

此外，英国牛津大学教育心理学教授凯茜·茜尔娃在进行相关研究后也指出，那些玩具较少的孩子，由于父母与他们一起阅读、唱歌和游戏的时间会相对更多，所以他们要比那些家境优越、玩具成山的同龄小朋友智力水平相对更高一些。

玩具并不是多多益善，要少而精，这样可以调动孩子的想象力，让一种玩具“玩”出更多新花样。

如果一下子给孩子太多的玩具，他也很可能一个还没好好玩，就跳到另一个，也就是‘三分钟热度’，沉不下心来。

家长选择玩具除了考虑年龄、性别，最重要的是玩具的安全性。首先要注意是否有毒有害，从玩具用材到着色，都应该环保、健康。玩具的填充物应警惕含有甲醛等有害化学物质，问题玩具严重的甚至能诱发儿童皮肤病或其他传染病。

部分彩色玩具虽然好看，但可能用到喷漆，容易造成中毒。有的玩具因为经常裸露在外面，很容易染上细菌，特别是有些毛绒玩具，根本就没有外包装，买回家后一定要要清洗消毒，以保证孩子的安全。此外，千万不能让孩子有受伤的可能性，尖锐、锋利的玩具请一定远离。

不同年龄段的孩子怎么玩

为不同年龄阶段的孩子推荐了一些玩具：

孩子从l岁半到2岁，刚刚学会走路，建议准备拖拉玩具，可以倒着走、正着走，帮助他学步。对那些胸部发育不好、肋骨外翻的孩子，可以多些球类玩具。七巧板里有各种颜色和形状，帮助认知和精细动作。

拨浪鼓有颜色、有声音，还可以锻炼手的握力和控制力。积木除了颜色和形状，还能帮助计数。糖丸也能锻炼精细动作，还有笔和球等，也是不错的选择。拨浪鼓适合6个月以内的婴儿，积木是9月以上小儿不错选择。

学龄前的孩子，可以让他适当地参与一些家务，多接触真实的蔬果，动手去做一些装饰品，多参与运动，玩足球、篮球等。

这个年龄段的孩子，想象力的开掘非常重要，设置游戏场景、照料家人、给娃娃讲故事等方式，是他们乐于接受也是很有益处的。