新媒体时代高校马克思主义信仰教育研究

2018-01-26黄润

山西青年 2018年10期

黄润

(安庆师范大学马克思主义学院，安徽安庆 246011)

一、新媒体时代高校马克思主义信仰教育分析

新媒体的特点在于传播信息的速度非常快，同时也有着多样化的表达信息方法，通过这种特征，来建立一个信息互动的平台。新媒体在为高校马克思主义教育带来教学便利的同时，也在一定程度上提升了学生们的思想独立性和多样选择性。虽然目前高校当中马克思主义的信仰情况是较好的，但是依然存在这一些马克思主义信仰动摇的情况发生，对于这些情况，主要可以分为以下几个方面：

首先，高校当中马克思主义信仰教育一直都是单向的教育方式，学生们只能通过课堂教学的方式来获取相关的知识，很多学生都是通过课堂来了解马克思主义的。高校当中是学生们学习和接受马克思主义的重点阵地，拥有不可动摇的地位。虽然目前来看，很多高等院校都已经开设了马克思主义信仰的相关课程，以及一些高校所开展的马克思主义工程培训班，但是仍然有学生们因为感到无趣，经常逃课。这也在一定程度上说明了应试教育已经不适合高校学生。

其次，在高校当中进行马克思主义信仰教育的教师缺乏一定的媒介素养，在当前的新媒体环境当中，高校当中进行马克思主义信仰教育工作的团队一定要具有相应的媒介素养，也就是说，不但要有一定的马克思主义理论水平，同时也要具有一定的网络信息能力。学校一方面也要不断地加强自身的师资力量，同时也要对于传统的教学方法进行改进，使之能够适应当前的信息化社会要求，激发学生们的兴趣。因为马克思主义教育理论严重脱离实际，同时没有足够的时效性，这也是导致学生们对于马克思主义缺乏兴趣的原因。另外，由于新媒体的所使用的能力不强，无法对于学生们的互动交流诉求进行满足。这种忽略信息反馈的教学方式，使得马克思主义信仰教育受到了一定的限制，从而很难得到学生们的认可。同时，对于信息网络的控制能力还无法对于大学生进行有效的指导。新媒体时代的来临，使得大学生可以通过平台来与其他人实现沟通和交流，从而学会通过多种渠道来去了解事实。

最后，进行马克思主义信仰教育的相关活动还需要创新，一些学校为了有效的提升马克思主义信仰教育效果，除了在课堂上进行讲课之外，同时也在课堂之外开设一些相关的课堂活动。

二、通过新媒体来探索高校马克思主义信仰教育的方式和方法

信仰教育对于学生们价值观、人生观以及世界观的形成有着非常重要的影响，在新媒体时代背景下，通过马克思主义的观点来进行分析，具体可以分为以下几个方面：

(一)对于教师队伍进行加强

新媒体的快速发展和广泛应用告诉我们，想要有效的提升高校马克思主义信仰教育能力，就必须要及时地学习和掌握新媒体的应用，从而提升自身的媒介素质水平。通过这种方式，来提升马克思主义信仰教育对于学生们的吸引力。通过新媒体来使得高校的马克思主义信仰教育离学生日常生活更加近，同时也应该要求教师具有相应的新媒体使用能力和新媒体素养，从而能够和学生在网络平台上进行互动。