甘肃省民勤县第四中学 胡富国

随着社会的不断进步与发展，教育也进行着一场大革命。在这种教育背景下，要求“以人为本，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位”的素质教育便成为当今学校教学的一个主旋律、一个新亮点。近年来，随着素质教育的不断深入和发展，《义务教育课程标准》的颁布与实施，一种新的教育理念应运而生，它代表着一种全新的教学方向，走在教学理论的前列。高中数学其实就是义务教育阶段的知识总结，加之其具备了知识量大与覆盖面广的特点，教师在教学时要做好教学研究工作，帮助学生学习好数学知识，从而实现知识的内化。本文针对数学教学的实际状况与新课程理念的冲突，明确作为数学教师应该建立起新的教学理念，展开具体教学实践策略的分析，特别强调了对数学教学应树立正确的评价理念。

一、高中数学教学中存在的问题

1．学生存在惰性心理

在新课程改革的影响下，要求高中数学教师要及时更新自身的教学理念，采取新型的教学方法，激发出学生的学习主动性，实现教学目标。但是从实际上来说，现阶段的高中数学教学中存在着许多的问题。在传统的教学模式中，学生已经习惯了单一的学习方法，且在考核评价机制的影响下，这种方法一直存在。虽然已经提出了高中数学教学中要加强学生之间的配合，但是实际学生并不愿意参与到学习中，这样也就使得高中数学教学的效果受到了影响。如学生在学习抛物线的过程中，虽然向学生提出了问题，也组织学生进行了探讨，但是学生更多的也只是服从分组，并没有主动对问题进行探讨。

2．教师教学方法上的不足

传统教学理念的影响不仅表现在学生的身上，同时也表现在教师的身上。如高中数学教师由于长期受到传统教学理念的影响，对新型教学方法有着抵触的心理，并不愿意进行改变，这也就使得教师更加依赖传统的教学方法。高中阶段是学生发展的重要阶段，如果对教学方法进行调整，势必会影响到课堂教学的正常进行，且传统教学方法也培养出了大量的人才，所以对传统教学方法进行批判，也使得一些教师难以接受。

二、新课程改革下高中数学教学措施

1．现代化教学设备

在高中阶段开展新课程改革的目的就是要解决传统教学模式中存在的不足，为课堂教学提供全新的教学方法，以此来提升课堂教学的质量，满足学生的学习需求。随着社会的不断发展，现代化教学设备已经得到了广泛的运用，多媒体设备已经成为学校中的标准配置，虽然增加了学校中的经济负担，但是也明显提升了课堂教学的效果。如在传统的教学方法中，教师难以通过板书或是语言来为学生演示立体几何知识，这样也就加大了学生的学习压力。但是在多媒体技术的影响下，能够通过视频的方式来帮助学生理解好这一知识，同时也可以将抽象的数学知识直观地展示在学生的面前，从而帮助学生理解好这一知识。可以说多媒体教学方法能够培养学生的学习兴趣，同时也可以丰富课堂教学资源，所以在教学中，教师要运用好多媒体技术，突出教学中的重点与难点，帮助学生集中注意力，实现学习目标。

2．教师转变传统教育思想，改变教学方法

最好的教学方法就是使学生在获取知识时，通过一定数量的必要知识的学习，不仅使学生学会了这些知识，更重要的是从中培养了会学知识的能力，并且有终身学习的意识。其实课堂上教师讲的知识再多，也跟不上知识更新的速度，只有使学生具有会学知识的能力，才能享用终身，才适应未来的学习化社会。古人云：“授人之鱼，供一饭之需；教人以渔，则终生受益。”在应试教育思想的束缚下，我们教师首先要转变自己的思想观念，转变角色，建立良好的师生关系。在课堂教学中，让学生成为课堂的主人，教师要充分发挥领航员的作用，引导学生积极地思考问题，解决问题。

3．引导学生进行自主学习

由于受到高考压力的影响，使得学生的学习负担相对较重，为了满足考核的要求，学生往往采取死记硬背的方法，但是在这种教学模式的影响下，不仅降低了学生的学习兴趣，同时也打击了学生的学习积极性。因此，在新课程改革的背景下，要从培养学生自主学习能力的角度出发，做好教学研究工作，同时也可以通过创设情境等方法来帮助学生学习。借助学生日常生活中常见的场景，不仅可以活跃课堂教学的氛围，同时也可以加深学生对知识的理解。其次，教师还要为学生营造出自由的学习环境，在培养学生自主学习能力的同时，缓解学习的压力，提升课堂教学的效果。此外，教师还要保证教学方法的多样性，帮助学生掌握好原理与学习方法，实现学习的目标。

综上所述，在新课程改革的影响下，高中数学教学要从教学内容入手，做好教学方法的创新与研究工作，关注教学理念的变化，吸引学生的目光，同时还要在原有基础上进行完善，以此来提升课堂教学的质量。

【参考文献】

[1]龙学岭．中学数学教学如何发挥学生的主体作用[J]．考试周刊，2009（31）．

[2]许德国．新课程理念下中学数学教学策略分析[J]．淮阴师范学院教育科学论坛，2007（03）．

[3]赵树峰．新课程理念下实施中学数学分层教学的理论与实践[J]．中小学教师培训，2008（05）．

[4]胡永平．浅谈在中学数学教育中的情感教育[J]．中国科教创新导刊，2008（33）．