周艳军

(太原师范学院思政部，山西 晋中 030600)

十九大之后，习近平主席立足实现中华民族伟大复兴的基础，提出了一系列的具有创造性和现实意义的强军精神。这一系列伟大的精神，不仅为新时期加强推进国防和军队现代化建设提出了努力的目标和方向，而且为新时代高校国防教育的推进指明了方向，提出了原则。从这个角度上讲，深入学习、领会以及贯彻主席的强军思想，不仅是国防教育这一学科建设首要面临的任务，而且各位国防教育的授课教师，更要把习近平主席的强军思想作为教育的指导思想。

一、习近平主席的强军思想，对新时代高校国防教育的推进，主要包含以下几个方面

(一)从根本上确保了国防教育正确的政治方向

我国的高校，不仅是教育机构和科研院所，更承担着党和国家交予我们的政治任务——为党和国家培养德才兼备、“又红又专”的社会主义建设者，从而为实现中华民族的伟大复兴添砖加瓦。无数的历史经验和教训告诉我们，一个国家在国际上的地位高低，一定程度上，是由军事所决定的。无论是亚丁湾护航，还是面临战争的时候的一系列撤侨行动，正是由于我国强大的军事力量，才让我们的人民在海外面对强盗和战乱的时候从不惊慌。因此，从这个角度上说，习近平主席的强军思想，不仅是党和政府的政治主张在军事领域的完美诠释，更是从国家和人民的角度出发，为捍卫国家和民族的最高利益做出的思想阐述。

(二)确保社会主义建设事业后继有人

新时代，社会主义现代化建设各条战线都需要大量的人才。习近平主席的强军思想，不仅指明了人才是强军的核心因素以及根本因素，同时，也阐明了世界范围内的竞争是人才竞争这一基本规律。历史教训告诉我们，少年进步则国进步，少年雄于地球则国雄于地球[2]。但是我们不能忽略的是，很多青年高校学生，其世界观、人生观、价值观都处于一个成长期和塑造期，他们虽然急切地盼望为社会主义建设出一份力，但是却缺乏对马克思主义理论的系统学习。

(三)国防教育的同时要树立崇高的价值追求

无数的历史实践告诉我们，培养人才，不但要注重其能力，更要注重其思想和精神[3]。尤其是在全面建设小康社会的关键时期，国防教育的同时，更应该引导学生树立崇高的价值追求，只有这样，才能引导学生团结一致，汇聚社会主义正能量，发出时代最强音。习近平主席的强军思想，不仅从战略上旗帜鲜明地宣扬了共产主义伟大精神，为人民谋划了中国梦的伟大蓝图，反映了军民共建和谐社会主义社会的伟大梦想，更是从根本上全面阐释了中国梦和每一个中国人的密切关联以及有机统一。因此，作为高校国防教育的科研和教学人员，不仅要做好国防教育，更要在教育的同时，为学生灌输道路自信、理论自信、制度自信，引导学生树立积极向上的价值追求，树立为社会主义奉献终身的伟大信念，从而构筑起学生正确的人生价值坐标，最终给把学生培养成为信仰坚定、政治方向正确、有担当、有使命感的社会主义建设者！

二、习近平主席的强军思想，对高校国防教育的启示，主要体现在以下几个方面

(一)引导教学和科研人员认清国防教育的重大意义

国防教育，是大学生必修课之一，也是我国高等教育的重要组成部分，但是值得注意的是，目前很多高校在校生甚至院校领导对国防教育的重要性和重大意义认识不足。习近平主席的强军思想，不仅在思想上具有前所未有的开拓性、创新性、全面性，而且从根本上确定了我国加快推进国防以及军队建设的历史坐标，同时显示出其强大的理论威力以及实践价值，从而在根本上推进了教学以及科研人员认清国防教育的重大意义。

(二)提升了国防教育的理论水平

十八大以来，在以习近平主席为核心的党中央的领导下，力惩贪腐，不仅“打老虎”而且“拍苍蝇”，全国上下一片风清气正。同时，在我们的人民面对一系列危难的同时，党和国家指挥人民军队圆满完成了一系列的重大军事行动，不仅有效维护了人民的权益，而且从根本上彰显了大国气派！[4]习近平主席的强军思想最大的优势是立足于实践，同时注重长远发展，从各个角度上对国防建设的现实实践以及长远发展的经验进行了升华和概括，同时，习近平主席的强军思想从根本上对国家安全以及国防建设的形势作出了系统阐述，明确了国防建设的核心和重心，从而为新时代高校的国防教育的理论建设提供了最根本的依据，并且从整体理论水平上进行了根本提升。因此，高校国防教育教师在教学过程中不仅应该引导青年学生认真学习领会习近平主席的强军思想。

(三)国防教育的同时，要贯彻马克思主义思想

马克思主义思想是我国教育工作的唯一核心思想。习近平主席的强军思想，不仅从根本上体现了党和国家的鲜明的政治思想，而且从根本上闪耀着唯物主义辩证法的理论光辉。这就从根本上启示高校的国防教育工作者，在教育过程当中，不仅要引导学生树立正确的政治理念，而且要引导学生掌握科学的马克思主义辩证法，从而努力提升自身的战略思维水平、辩证思维水平以及创新水平。

(四)坚持培养“四有”社会主义接班人

习近平主席在强军思想当中，倡导新时代要培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人，同时，在高校教育和科研当中，任何一个教育以及科研工作者，都要在教育工作过程中，力争以帮助学生树立牢固的政治信仰、锻炼强大的专业能力、树立坚定的社会主义心眼以及高尚的思想道德情操为目的。

(五)坚持正确的学科建设人的选拔标准

习近平主席在强军思想当中提出了“对党忠诚、善谋打仗、敢于担当、实绩突出、清正廉洁”的军队干部选拔标准[1]，不仅明确了新时期高素质军队领导干部的选拔标准，更是从德、才、勤等诸多方面阐述了高校国防教育学科建设者以及领头人的选拔标准。最为重要的是，作为中国共产党领导下的科研以及教学人员，最重要的是要清正廉洁，不仅要敬畏自己的工作，敬畏自己的职责，而且要在此基础上敬畏自己崇高的职业。

(六)提出了国防教育的新目标

习近平主席在强军思想当中，提出了一系列建设优秀军事人才的重要目标。具体到国防教育的建设当中，习近平主席的强军思想也从另外一个侧面启示我们，面对日益严峻的国际形势，国防教育不能简单地囿于培养原有的“预备役领导”的教学目标，而是应该从长远角度出发、从全局角度出发，引导学生树立国土意识以及危机意识，开拓国防教育的新局面。

习近平主席的强军思想，不仅对军队建设提出了一系列的新的标准和要求，而且为新时代高校的国防教育起到了推进作用，并且在各个方面上对新时代的国防教育有着全新的启示，因此，作为新时代国防教育的参与者以及教学人员，应该认真学习习近平主席的相关思想，自觉与党中央保持高度一致，为社会主义社会培养合格的接班人[4]。

参考文献：

[1]吴英杰.深入贯彻落实习近平强军思想 新时代要有新作为[EB/OL].中国西藏新闻网，2018-01-29.

[2][清]梁启超.少年中国说[M].

[3]全面贯彻习近平强军思想，奋力推进新时代强军事业[N].解放军报，2018-01-01.

[4]权轻舟.新时期高校国防教育与大学生综合素质培养的思考[J].渭南师范学院学报，2012，27(12)：118-120.