■ 青龙满族自治县教育局党委书记、局长 李胜贵

2009年起，青龙满族自治县作为国家扶贫开发工作重点县，被河北省纳入中央特岗计划实施范围。一个经济落后、条件艰苦的山区县，如何用好特岗教师政策，使特岗教师进得来、留得住、教得好，进而激发整个教师队伍的活力？同时，又如何实现特岗教师自身的成长与发展？这不仅仅是我县面临的课题，也是其他特岗计划覆盖地区共同面临的挑战。近年来，我县教育局协同县编制、人社、财政等政府各部门，综合施策，持续发力，不断创新特岗教师管理与培养方略，全县师资队伍逐步壮大，教育整体质量明显提升，初步实现了特岗教师成长与县域教育发展的双赢。

统筹规划，确保特岗教师“精准入岗”

特岗教师计划顺利落地的关键在于坚持政府统筹、部门联动和科学规划。2009年和2013年，青龙满族自治县政府先后两次统筹教育、财政、编制、人社等部门，联合对全县义务教育阶段中小学校教师岗位进行全面清底，准确掌握了岗位缺口。在此基础上，制订了年度特岗教师引进计划，当年岗位需求设定准确到学校、校点、学科。涉教各部门依据各自职责，分别研究出台相关政策，确保相互配套。年度招聘工作，亦由上述单位联合进行，按既订规划实施。2009年以来，我县总计招聘特岗教师759名，全部按计划入岗。

近十年来，我县招聘的特岗教师从学段而言，涉及高中、初中、小学，专业涉及语数外、理化生、信息技术、美术、音乐、体育等各学科，极大地缓解了县域师资队伍紧缺的局面。

政策倾斜，确保特岗教师“安心守岗”

我县教育局始终以“特岗教师动嘴儿，局里跑腿儿”的“一站式”服务方式，根据本人意愿妥善解决特岗教师户籍与党（团）组织关系转入、人事档案保管等相关问题，想方设法为特岗教师排忧解难。

保证特岗教师待遇。按时为期满特岗教师入编，2014年以来，已先后按政策为208名特岗教师入编。按政策发放生活补贴，根据三类不同区域设置标准，特岗教师享受公办教师基层工作津贴和生活补助等同等待遇。在工作安排上，尽量为特岗教师提供较为便利的工作环境，便于其有更好的发展空间。对于到较边远学校任教的特岗教师，基层学校主动为其购买电动车等交通工具，方便教师上下班。在生活方面，创造条件建设教师周转房，为教师解决后顾之忧。2011年以来，全县投资3500万元建设教师周转房两万平方米，解决了教师的住房问题。

真情关爱与支持。及时把握特岗教师的思想、工作、生活状态，通过多种方式助力特岗教师快速成长，使其尽快适应新形势下的教育教学工作。充分利用教师节、端午节、中秋节等节日，为教师送关爱。2009年以来，共慰问乡村特岗教师450人次，切实让特岗教师感受到了青龙教育大家庭的温暖。很多特岗教师来自外地，为使其消除离家的孤独感，尽快融入到新环境中，教育工会经常举行各类文娱、竞赛、展演等活动，为特岗教师提供交流、交往的机会，丰富其业余生活，真正让其感受到工作之地就是情感上的第二故乡。

专业引领，助力特岗教师“勤勉立岗”

教师的成长需要专业的引领，只有这样才能成就专业的教育。

强化培训，引领特岗教师逐步丰实。我们在特岗教师上岗前进行集中培训。培训以班级管理、与学生交流沟通、课堂组织等细节为主，强调基本技能技术的掌握。同时，强化县情、社情、学情教育，突出师德教育，为特岗教师顺利上岗做好准备。同时，以各直属校、乡镇总校为单位，因地制宜、因势利导地开展校本培训，及时破解教育教学中的重点疑难问题。各校除努力为教师创造网络学习的条件外，优先为特岗教师提供参加年度“国培计划”及省、市级培训的机会。目前，我县已经建立县、学区、学校、个人四级管理机制，形成集中培训与自我研修相结合、线上学习与线下研修相结合的复合型培训模式，特岗教师的培训工作已经呈现常态化、序列化、系统化。

青蓝结对，助力特岗教师走向专业。首先是通过师徒结对子，实现“一帮一”。系统实施“梯级名师培养计划”。通过“名师工作室”，加强教师层级管理，现已形成了特岗教师“人人有师傅”、校骨干及学科带头人“人人带徒弟”的队伍发展的良好格局，比、学、赶、帮、超的教育氛围已经形成。其次根据特岗教师的基本素质及成长需求，师徒共同量身定制专业成长规划，包括长期规划（五年）和短期规划（三年），明确奋斗目标及方向。此外，通过专题讲座、示范课引领、移植课研讨、公开课观摩等途径，激发教师的专业自觉，使之在学中做，做中研，研中修，不断提高专业素养。

多向互动，促进特岗教师全面提升。充分发挥现代教育技术资源优势，搭建互动交流的平台。目前，全县已建立班主任工作群、各学科教研群、课题研究交流群、教师之家群、家庭教育工作平台等，涉及教师工作、生活的方方面面，形成了全方位、多角度、多层次的教师成长引领模式。定期邀请省内外教育专家来我县传经送宝，同时也组织部分骨干力量赴省内外观摩学习，开拓视野，增长见识。以省市县级骨干教师送课下乡活动为依托，培训部建立培训需求菜单，广泛争取教师意见，特别是特岗教师的发展需求，定期为各校及教师送去及时可口的“教育盛宴”，让教师足不出校即可享受优质教育资源。

创建平台，激励特岗教师“创优乐岗”

为特岗教师提供汇报、展示、切磋的平台，是使教师队伍“活起来”的动力源泉。

赛事促动，激励教师敢为人先。定期举行各种教育教学岗位竞赛活动，给特岗教师提供学习、交流、展示的机会。近年来，有多位特岗教师在县级赛事中脱颖而出，被推选参加省市级比赛并获奖。

素能展演，激发教师力求卓越。以“两节一会”、现场会为依托，为每校开辟“一块责任田”，充分展示各校及教师在文艺、体育、校本课程、大课间等方面取得的成绩。特别是鼓励特岗教师“出镜”，通过引导、介绍、展示，呈现特岗教师在学校特色项目发展中贡献的智慧与力量，让特岗教师不仅“能教书”，“会育人”，而且成长为“一专多能”的行家里手，学校发展的中流砥柱。

综合评价，促进特岗教师“敬业爱岗”

革新评价方式和手段。首先实行学生、家长、教师自评、教师互评、学校评价等共同参与的多元评价方式。通过座谈、调研、述职等途径，全面了解特岗教师的工作表现，每年对其工作进行客观性考核评价。

强化过程监督与管理。各校根据校情制订特岗教师考核细则，实行周期性与常态化考评相结合的方式。通过采用定期考核与随机评价等方式，鼓励特岗教师弘扬优点，及时补齐自身“短板”。教育局利用每月下乡督导，及时把握特岗教师的成长情况。通过定期“回头看”，让“每月一查”事事有回复，定期有反馈。

几年间，我县先后有4名特岗教师被评为省级优秀特岗教师，有10名教师被评为市级优秀特岗教师，有5名教师被秦皇岛市教育局评为师德标兵、师德楷模。目前青龙特岗教师队伍逐渐壮大，广大教师正在以昂扬的斗志、高涨的热情投入到乡村教育的沃野中。我们在践行国家特岗政策的同时，也更加坚定了办好区域教育的信心。