福建省大田县城关第一小学 涂美凤

教学情境的创设是数学课堂教学的重要环节，对于激发学生学习积极性，提高教学效果起到了非常重要的作用。所以，广大数学教师在开展数学课堂教学时，总会先创设一定的教学情境来调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。但是，纵观目前的情境创设，有许多教师有一定的盲目性，认为情境创设的目的就是想让学生高兴一下，甚至与课堂教学无关。这样的情境创设非但不能引导学生有效进行数学学习，甚至会分散学生的注意力。那么，如何在小学数学课堂教学中创设有效情境呢？下面，笔者就结合自己的实践经验来浅谈之。

一、有效教学情境的创设应立足教学，增强实效

教学情境的创设能够让学生更好地进行课堂学习，所以，如果我们创设的情境与课堂教学关联不太大，甚至是无关的话，那么学生在情境创设完之后再转入课堂学习，前面的那一点学习激情就会迅速消失。因此，我们的情境创设应立足教学内容，要让学生能够对我们的教学内容产生一种渴望、好奇心，这样，学生才能够以百倍的精神投入到学习当中来。

比如，在教学人教版小学数学五年级上册《可能性》时（本篇文章所选取的课例均来自本册教材之中），一位教师这样创设情境：“同学们，你们周末准备做什么？”学生交流时，由于没有思想准备，说得非常乱，甚至有一些奇怪的想法。从表面上来看，学生交流时表现得非常兴奋，但是这样的情境创设与本节课有什么关系呢？……