王丽

【关键词】 幼儿园;民间;传统游戏;内涵;作用;开展

【中图分类号】 G613.7 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）22—0120—01

一、民间传统游戏的内涵

民间传统游戏是流传于广大民众生活中的嬉戏娱乐活动，俗称“玩耍”，它内涵丰富、广泛，所涉及的内容上至天文地理，下至风俗人情，可谓种类繁多。它的形式具体生动、活泼轻松。在幼儿园里我们可以开展的民间传统游戏有：民间体育游戏、民间智力游戏、民间语言游戏、民间音乐游戏、民间美工游戏等。

二、民间传统游戏对幼儿发展的作用

（一）民间体育游戏能增强幼儿运动技能，促进幼儿运动能力的发展。幼儿园里常见的民间体育游戏有“跳绳”、“跳皮筋”、“夹粽子”等，它们不仅能促进幼儿身体各部位骨骼肌肉的发育，而且还能锻炼运动技能、技巧，促进运动能力发展。例如：“跳绳”游戏可以通过双脚跳、单脚跳、旋风跳、跑跳、蹲跳等，让幼儿全身各部分得到锻炼;“跳皮筋”游戏可以通过大跳、小跳、翻花跳等，训练幼儿跑、钻、跳运动能力;“夹粽子”游戏能训练幼儿手的灵活性以及手脚的协调配合能力。

（二）民间智力游戏能激发幼儿想象，培养幼儿创造力。民间智力游戏中最常见的有：七巧板、翻线绳、九连环、鲁班锁、围棋、中国象棋等，它们凭借丰富的内涵、精巧的设计，可以为幼儿最大限度地提供想象的空间，让幼儿在与材料的积极互动中自由想象，尽情创造。例如：七巧板游戏可以变幻拼摆出各种动物、人物、景物造型;翻线绳游戏可以用线绳变出翱翔的小鱼、飞翔的小鸟、漂亮的降落伞、冲破云霄的飞机等。

（三）民间语言游戏能创设宽松语境，促进幼儿语言能力提高。民间语言游戏中，数量众多的民谣、儿歌节奏鲜明、朗朗上口，不仅能丰富幼儿词汇，而且还实现了语言的表达、传递、沟通，对于幼儿语言能力的提高大有裨益。例如：民谣“一二三四五”、“荷花荷花几月开”等，它们富有趣味性，能将幼儿带入宽松、自由、愉悦的语境，为幼儿语言练习、口语表达能力的提高创造了良好条件。

（四）民间音乐游戏能培养合作意识，促进幼儿社会性发展。民间音乐游戏大多是群体性游戏，以其独特、浓郁的民间音乐在吸引幼儿参与游戏的同时，也在潜移默化中渗透规则和合作意识。例如：“丢手绢”、“网小鱼”游戏需要幼儿集体合作，边听音乐边按指令做动作;“老鹰捉小鸡”游戏需要幼儿根据音乐性质的不同，在游戏中了解和体会老鹰、鸡妈妈、小鸡不同角色的想法、情绪，这有助于发展幼儿社会交往能力。

（五）民间美术游戏能激发美术活动兴趣，培养对美的鉴赏力、表现力。民间美术游戏内容丰富、形式多样。它让幼儿在与丰富多彩的民间美术作品互动中感知民间文化的博大精深，获得民间美术作品在色调、形式、内容等方面独特的美感和熏陶，激发参与民间美术创作的兴趣，提高对美的鉴赏力、表现力。

三、在幼儿园如何开展民间传统游戏

（一）将民间传统游戏与幼儿园五大领域教育教学活动有效融合。民间传统游戏可以与幼儿园五大领域教育教学活动内容进行良好的结合与渗透。如：在健康活动中可以加入“木头人”、“老狼几点了”等民间体育游戏;在语言活动中可以加入民间童谣《一二三四五》、民間故事《老鼠嫁女》等内容;在数学活动中可以利用七巧板进行相关数形、空间教育活动;在音乐活动中可以进行民谣《拉勾勾》教育活动;在美术活动中可以进行民间剪纸、泥工、木偶、白描画等内容的学习，这样不仅丰富和补充了教育教学活动内容，也让民间传统游戏与幼儿近距离接触。

（二）将民间传统游戏与区域活动有机结合。教师可以将收集的丰富多样的民间益智类游戏、民间体育游戏、民间美工游戏精心设计、投放到各区角，让幼儿开展相应的民间传统游戏活动。如在投掷区可为孩子们投放烟盒三角、飞镖、降落伞、沙包、轮胎、铁环、陀螺、套圈、皮筋、跳绳、毽子等器械，供幼儿开展民间体育游戏;在美工区可投放黄河石、葫芦、红泥、香包、剪纸、京剧脸谱、刺绣等，供幼儿进行民间美工游戏。

（三）将民间传统游戏穿插在一日活动过渡环节和户外活动中。民间游戏不受时间、空间限制，随时可玩。幼儿早接待、午睡前、午点前等一日活动的各环节过渡时都有许多零散的时间，利用这些零散时间，教师可以将一些不受时间、场地限制，玩具携带方便，便于收拢的民间传统游戏穿插其中。另外，户外活动结束时，幼儿一般情绪特别高涨，可选择一些“我们都是木头人”、“不许露出大白牙”等安静的民间传统游戏稳定幼儿情绪。