罗婧

【关键词】 小学生;社会责任感;培养

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）22—0081—01

培根曾说过：“责任心是世界上最珍贵的种子，它若早早地播种在孩子心田里，将会收获一生一世的幸福。”那么，对于正处于身心发展关键时期的小学生来说，培养学生的社会责任感就显得尤为重要。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、让学生明白自己的社会责任是什么

作為一名小学生，要让他们明白，自己的社会责任不像警察维护社会稳定，医生救死扶伤，战士抗洪救灾，教师教书育人那样，要为社会做出多大的贡献，而是从自己身边的小事做起，能对自己负责，对身边的人负责，对自己所做的事负责，养成各种好习惯就是自己对社会应尽的一种责任。比如，在家里，要做到孝敬长辈，自己的事情自己做，帮助家人做力所能及的事;在学校里，尊敬师长，关心同学，认真完成每一项学习任务，认真做好值日，有集体荣誉感，能自觉遵守学校的各项规章制度;在公共场所，注意自身安全，不破坏公共财物，文明做事，礼貌待人等等。

二、将课堂作为培养责任感的主阵地

课堂是学生学习知识和进行思想教育的主要阵地，具有润物细无声、水滴石穿的作用。课堂上，教师不仅要讲授知识，还要对学生进行必要的人生观和价值观的教育，要巧妙结合学科特点和教育内容，教育学生做一个敢作敢为的人，做一个有责任感的人。小学语文课本中有很多文章蕴含着丰富的思想教育，学生可以从中汲取经验，学以致用。如，《给予是快乐的》一文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐的”这一人生哲理。通过学习，让学生体会小男孩只求奉献、不求索取的精神。又如，《朱德的扁担》一文，描述了作为总司令的朱德同志以身作则，不怕牺牲，不怕困难，和战士们翻山越岭，一起去挑粮的故事。通过学习，让学生学习朱德同志那种以身作则、不怕困难的精神。

三、以红色基因为切入点进行责任感的培养

1. 通过熟悉红色文化，让学生感受前辈们的责任与担当。学校组织探访了南梁革命纪念馆、东老爷山红军长征宿营地、王录红军第一军团政治部驻地、正宁县中华苏维埃共和国关中特区（寺村塬）纪念馆、五倾原习仲勋旧居、三八五旅旅部纪念馆、宁县烈士陵园等红色景点。在德育实践课中，我让学生们搜集相关资料，再联系自己所看所留的资料，通过播放视频的方法，让学生们感受红色文化所带来的震撼和启示。

2. 通过聆听革命故事，让学生形成责任担当意识。在革命老区，还有许多幸存的革命先辈，他们就是我们对孩子进行红色教育的宝贵资源。无论是学校邀请身体硬朗、条件允许的前辈亲临学校讲述革命故事，还是家长、老师带孩子们亲自去拜访革命老前辈。我们利用班队会时间，将孩子带回那个充满着崇高理想和顽强拼搏的岁月，让孩子幼小的心灵在先辈们的现身说法中经历一次次的洗礼，让这些衣来伸手、饭来张口的孩子们深切地感受到幸福生活都是靠艰苦奋斗得来的，让他们明白除了要珍惜今天的幸福生活外，还要学会自力更生，进而明白自己是祖国的未来，以及自己肩膀上所担当的重任。

四、适时引导学生学会承担责任

小学生年龄小，缺乏生活经验，经常会有意无意地造成过失。作为班主任，应该引导学生认识到事情的对与错，让学生自己学会承担责任。比如，我们班有个孩子偷来家长的100块钱，给一起玩的孩子买零食，买玩具。知道这件事的第一时间，我就立刻找他谈话，以尊重孩子为前提，了解事情的来龙去脉，引导他做个诚实的孩子，实话实说。接着请来家长，和他们一起沟通，了解孩子在家的表现，家校合作帮助孩子意识到自己的错误，并及时纠正孩子的错误。得到好处的孩子也及时地归还了东西，偷钱的孩子也向家长承认了错误。在班级中，对于此类的行为，我组织开展了“做个诚实的好孩子”主题班会活动，使每个同学都意识到这种行为的错误，并学会承担自己的责任。其实，当孩子犯错误时，无论家长还是老师，都不能以简单粗暴的责备、打骂解决问题，更不能任之不管，应当在第一时间恰当地引导孩子学会处理问题的方法，让孩子体验到过失的后果，为自己的行为负责。这样既培养了孩子的社会责任感，也提高了他们独立承受失败挫折的能力。

五、在活动中培养学生的社会责任感

作为班主任，无论在班队会上，还是学校组织的活动中，我都会针对活动内容及儿童心理发展特点，适时地进行社会责任感的培养。例如，开展感恩活动，激发学生报答父母、关心他人、报效祖国的责任感;在班级内，发动“全域无垃圾，我们在行动”的活动，培养他们保护环境、人人有责的好习惯……而每次活动后，我们都会评选出优秀的、具有尊老爱幼、尊敬师长、恭谦待人、努力学习、积极向上等良好性格的学生。用身边事教育身边人，引导其他同学向有责任心的学生学习，在班内营造一种积极向上、有所作为的良好氛围，让所有的学生都能体会到自己所存在的价值，这样才能更好地去承担社会责任。