滕涛

【关键词】 互联网+;智慧名师;云课堂;应用;研究

【中图分类号】 G431 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）22—0036—01

“互联网+教育”模式的快速发展使得中小学在教育内容的持续更新、教育样式的不断变化、教育评价的日益多元等方面进入到了一场基于信息技术的伟大变革中。“兰州智慧教育名师云课堂”围绕兰州市中小学基础课程，采用主教室+分教室的应用模式，利用多媒体教室、网络设备及网上课堂软件平台，将主教室名师授课活动实时直播到其他班级教室（同校或异校），消除地域、班级的界限，形成数字资源同步大课堂，借助“互联网+”技术有效发挥名师作用，促进和带动全体教师专业成长，将起到推动教育均衡发展、促进兰州市中小学教育教学健康发展和成就学生终身发展的重要作用。

一、兰州智慧教育名师云课堂的背景和意义

“互联网+”技术是推动社会发展的一个重要的驱动力，教育部要求深刻把握新形势新要求，将教育信息化作为国家信息化的战略重点优先部署，切实加快教育信息化进程。兰州市学校数量众多，由于历史、地域、经济等多种原因造成教育资源配置不均衡，优质教育资源稀缺;教师资源分布不均衡现象在校际之间、城乡之间普遍存在。自2011年兰州市“三名人才”评选及工作室建设以来，“三名人才”已成为引领、辐射、带动全市教师队伍专业化发展的一项品牌，建设“兰州智慧教育名师云课堂”，探讨利用先进的信息技术如何更好地发挥“三名人才”的作用，革新教学手段，实现名师同校共享、一体化办学、区域教学交流、城乡互动教学的新应用新方法，为学校、学生打造一个主动参与、公平优质的教育环境，实现优质学校带动薄弱学校，师资水平同步提高，促进一体化办学共同发展。基于互联网+环境下的云课堂建设，通过明确的发展导向，坚持育人为本、应用驱动，统筹兼顾、有序推进的原则，优先保障兰州市各县区农村和边远地区辐射覆盖，加快缩小城乡、区域、校际间的“数字差距”，从而实现兰州市教育事业的精准扶贫。

二、兰州智慧教育名师云课堂的设计思路

《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》和全国教育信息化电视电话会议均明确提出了着力解决信息化环境与资源的创造性应用问题和着力解决优质资源在课堂上的有效应用问题。兰州智慧教育名师云课堂建设以“互联网+”、大数据等新一代信息技术为手段，以新课程、新高考改革为背景，以提高教师专业能力为目标，紧密结合教育教学实际需求，充分发挥教育名师的自身教育资源优势，开展基于O2O的教育模式创新工作，利用网络远程互动教学促进教育均衡发展，全面提升教学质量，通过模式创新、机制创新，完善和补充学校课堂教学，提升教育惠民的效益和效率，通过云课堂开展多种形式的教研活动，提升学校教师队伍的整體水平，让全市师生共享名师教学成果，打造我市教育信息化有效应用的新亮点。

兰州智慧教育名师云课堂建设从直观展示、方便交流、促进提高、辅助教学等角度考虑，以在线直播、异地直播、多频互动等方式呈现优质资源的网络传递和共享。通过大量直播和录播的视频资源，呈现小学到高中各学科名师课堂实录，利用云平台展示兰州市“三名人才”专业化、个性化的教学资源，通过各位名师领先的教学理念、独特的教学设计、融洽的课堂气氛和精湛的教学技艺，给学习者以示范引领作用。搭建“三名人才”在线工作室，共享教育故事、教学反思、教案设计、生活感悟等， 与同行或专家进行深度沟通，在分享和交流中不断展现自我、开阔视野，促进自身的成长和专业发展。

三、兰州智慧教育名师云课堂O2O教研模式研究

兰州智慧教育名师云课堂的设计与开发伴随着互联网+环境下的新现象，是教师自我成长、持续发展的需要，更是教研领域快速发展的需要，通过兰州智慧教育名师云课堂可以组织不同区域的教师开展O2O协作教研活动，积极发挥名师、学科骨干教师的组织引领作用，实现交流学习、优势互补、共同提高。O2O教研最终目的应是引领广大教师占领课改主阵地，在积极学习新课程理念的基础上，广泛开展听课、说课、评课活动，最后形成有价值的共享资源。全市中小学可以开展区域O2O教学研究实践活动，拓展教学研究渠道，促进区域师资水平整体提升。通过多终端管理学习、交流、上传发布、分享等任务，让所有学习者碎片化地参与交流、资源生成、共建、共享、共赢、共成长的教学过程与教师成长的全周期，将先进的教学理念、教学经验、教学方法和优质教学资源通过云课堂推送到农村偏远学校和教学点，使农村孩子也能接受更多更好的教育，促进教育均衡发展。