摘要：随着改革开放的深入发展，“家庭教师”现象已愈来愈成为社会关注的热门话题。“家庭教师”热的兴起，自有它自身的优势所在，但也逐渐暴露出一些问题。

关键词：家庭教师；现象；透析

引言：

随着改革开放的大潮，请“家教”当“家教”几乎已经遍及全国。随着人们物质生活的提高以及对教育重视程度的增强，越来越多的家庭开始为自己的孩子选择家庭教师。

一、“家教”兴起的原因

（一）社会发展要求竞争，人们的竞争意识加强。

我国历来特别重视家庭教育，唐朝的韩愈曾说：“爱其子，择师而教之。”可见自古以来便有父母为子女聘请家庭教师这一现象。进入现代社会，随着竞争的激烈，人才竞争更为严重，聘请家教更是成为家长进行教育投资，帮助子女提高学习成绩的重要手段之一。在城市中，几乎每个家庭都会为孩子找家教辅导学习，农村中家庭教师的需求量也在逐年上升。

（二）父母对子女的期望值增高。

大多数家长不惜重金为子女聘请家庭教师，其目的都是想让自己的子女提高学习成绩，以在竞争异常激烈的升学考试中榜上有名。在相当多的学生家长看来，“一张试卷定终身”的考试制度，使人们不敢忽视“分数”这一重要的因素，虽然说高考制度在不断改革，如今更提倡素质教育胜过应试教育，但无论自主招生，还是实名推荐，最后还是离不开“分数”。在如此这般的大环境下，请家教以提高分数，对家长来说已是大势所趋。

（三）随着收入的增加，一般人家也有请“家教”的条件

如今中国的经济正在飞速发展，人们的收入水平在不断提高，人们越来越重视教育，教育投资也随之增加，对于普通家庭来说，请家教的支出也在可接受范围之内。

（四）初步形成了一支有供有求的家教隊伍

随着家教市场的火爆，越来越多的大学生加入到这一队伍当中来，以及在职与离休教师，初步形成了一支有供有求的家教队伍。

二、“家教”的优势

（一）更有效的因材施教

家教是一对一的教学方式，教学内容和教学方法都可以根据学生的具体情况灵活选定。对基础知识较差的，就把重点放在基础知识的训练上；对基础知识较好的，就把重点放在基础知识的扩展上，做一些综合性的训练；对形象思维能力差的，进行形象思维训练；对逻辑思维能力差的，进行逻辑思维训练。这种因材施教的效果，是学校课堂教学所无法实现的，各个层次的学生通过家教辅导都可以得到满足。

（二）解决家长“辅导不了”的问题

有些家长工作忙，没时间，没精力，辅导不了孩子，有些家长虽有时间，但受文化水平所限，也辅导不了孩子。而目前中小学校课程内容都比较宽泛，作业又多又难，学校要求家长必须配合学校督促孩子写作业，并要签字。对此，家长确实有困难，力不从心。家教代替了家长的辅导工作，使家长从困境中解放出来，也解决了孩子的学习问题。

三、“家教”存在的问题

（一）有的学生放松课堂学习，过度依赖家教。

学生在课堂学习的学习形式很多样，比如讨论、抢答、竞赛，这有助于培养学生的竞争协作意识，这是学校教学所独具的优势。而有些学生过于依赖家教，放松甚至放弃了课堂的学习，认为在课堂上学不学都一样，回家也得重学一遍。这样不仅影响了课堂教学的效果，而且助长了学生惰性心理，不利于培养学生的竞争意识。作为一般学生上课只要注意听讲，积极与老师配合是能够完成作业的。而有些学生写作业完全依赖于家教，放弃了自己独立思考能力的培养，使自己的创造力受到极大的束缚。

（二）一些家长过于依赖家教，放松了对孩子的督促和检查

培养孩子是家长的天职，不能有一时的放松。孩子与父母探讨各种问题，沟通情况、联络感情有利于孩子的心理健康。而有些家长却认为只要家教一进门，教育孩子的责任就由家教完全承包了，完全忽视了对孩子的教育。这样使孩子感觉不到父母的关怀和温暖，性格变得孤僻冷漠。现在中小学生学习负担过重，近视率逐年上升，有些家长不顾及孩子身体素质及先天的艺术资质，盲目地给孩子请艺术课教师“加压”。文化课的家教和艺术课的家教轮番“轰炸”，使孩子苦不堪言、严重地摧残了孩子的身心健康。

（三）影响了学生的娱乐和休息。

如今的中小学，课业繁重，学生本就苦不堪言，再加上放学之后的家教，大大挤占了学生们娱乐和休息的时间，严重影响了学生身体和身心健康。比如，孩子白天在教室里学习的东西都没有完全消化，晚上紧接着又要听家庭教师的辅导课，这样会给孩子造成学习负担重、压力大、喘不过气来，心里感觉紧张，容易造成厌学情绪。

四、“家教”的发展方向

如今，请“家教”的人越来越多，因此我们更应摆正家教的位置，不过度依赖，也不轻视，家教的教学与课堂教学的关系应该是以课堂教学为主，家教教学为辅，并为课堂教学服务；家教教育与家长教育的关系应该是以家长教育为主，家教教育为辅，家长侧重思想品德，家教侧重文化课；家教所占时间不宜过长，要保障孩子有休息时间和娱乐的时间。此外，“家教”的酬金逐年上涨，可能会有越来越多不同职业的人加入到家教的队伍中来，“家教”可能要身兼多种身份，逐渐参与到家庭中来。

结语：

总之，“家庭教师”这种现象是一个既古老有新生的事物，伴随着这项事业在管理方面的进一步科学和完善，“家教”定会显示出更大的生机与活力。

参考文献：

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[4]陈国龙.家庭教师问题的浅析[J].林区教学，2001，（02）：64-65.[2017-10-10].

作者简介：赵祖媛（2000—）女，汉族，河北省石家庄市，高中学历，研究方向：教育学方向。endprint