葛彦利

(长春建筑学院，吉林 长春 130607)

一、促进学生学习

(一)增加学生学习兴趣

因为微课是一种以微视频为载体，以某一个知识点或者教学环节而展开设计的。微课的教学设计中，形式多样，除了有精美的图片，截取的音频、视频，也可以是学生们参与录制的视频。通过教师精心的设计展现给学生们。围绕同一个知识点可以有多个微课视频共同展现。给学生不同的视觉内容，充满了新奇和期待。所以通过视频所展现的新颖、多形式的视频教学更加能激发学生的学习兴趣。

(二)增强学生与教师的互动性

微课的微视频内容丰富多样，在英语教学中，情景再现也是一种重要的手段。那么，在此过程中，可以将学生参与其中，充当情景中的人物，从而增强了学生与教师除了教与学之外的接触。使教师与学生链接的更加紧密，使学生在课堂中可以更加投入进来，提高课堂的专注度和课堂效率，从而形成一个良性循环，增加教师与学生的互动，增进了教师与学生的关系，拉近了教师与学生的距离，从而使教师与学生的沟通变得顺畅，当学生在学习中遇到问题时，也会积极地联系教师，提高了学习实效性。

(三)增强学生的口语实践

通过学生参与、情景再现等，可以增加学生的口语实践，这种实践对于学生来讲，不仅是教科书级的，也可以调动学生学习的积极性。因为这个实践机会是自身参与进来的，要展现给同学的一个环节。因此，会格外重视此次实践机会，印象也格外深刻。从而达到一种良好的教学效果。传统课堂对于口语的练习也是少之又少，在当今注重实践的氛围下，提升学生口语技能，也是强化学生英语能力的重要手段。通过微课的视频录制，在情景再现中，除了口语能力得到了充分的锻炼，对于情景用语使用的准确性，也有了大幅度的提高。

(四)有效增加学生对知识点的掌握

微课中多视频教学知识点的呈现不仅可以强化学生对所教授知识点的记忆，也可以作为永久课程资料保存，一旦对知识点掌握出现淡忘、模糊等，就可以翻看视频，重新掌握。在微课对教学内容呈现时，有不清楚或者不明白的地方，也可以通过反复翻看，来进一步掌握，从而牢牢掌握。所以无论是掌握知识点还是对知识点的巩固，微课都有着得天独厚的优势。这一点对于民办大学英语教学中，就显得尤为重要。民办大学学生普遍成绩低，学习习惯差，自控能力弱。微课在民办大学英语教学中的推广就可以改善学生们英语的学习成绩。因为底子差，那么在课堂中对教师所教授知识点有遗漏或不明白的同学不占少数，所以可以通过微课这种网络学习资源来进行改善，对在课堂不明白的知识点进行反复的理解和消化，从而达到掌握的程度。

二、辅助教师更有效地开展教学活动

(一)开阔教师对教学设计的思维

在微课的视频制作中，如何吸引学生的眼球，设计一个成功的微课视频，将是教师的重中之重。那么在这个过程中，教师通过反复的推敲，不仅对知识点的切入有了更深刻的认识，对教学环节的设计思维也在不断的形成，为多元化课堂打下一个良好的基础。在对其他教师微课的学习过程中，也提升了自身对教学环节的设计品格。

(二)完善教学评价体系

微课的制作也可以成为评价教师的手段之一。通过微课，不仅可以考量教师的专业水平，教师授课对知识点的切入，以及对教学环节的设计等方方面面都会有呈现。虽然现阶段不能成为评价的主体，但是在完善教师教学评价体系上，是必不可少的。它可以从多元化的角度来考量教师教学水平。

(三)扩充教学时间

微课作为课程体系外的辅助性教学，可以扩充教学时间。特别是对英语等基础课来讲，是非常重要的。在提倡增强学生实践能力的当今环境下，基础课面临缩减课时的严峻形势，如何在有限的课时下，使得学生的英语水平不退步，继续保持稳步增强，便成为关键性问题。作为民办英语教师，这个问题便显得更加迫切。因为民办学习学生的自主学习能力弱，学习习惯差，课时缩减，势必会影响学生的英语水平。就可以通过微课的方式，增加课程体系外的英语学时，从而保证学生的英语成绩。

(四)扩充词汇教学

在有限的课堂教学中，对英语单词的讲解势必精心选择，简之又简，那么本身就词汇薄弱的民办学校学生来说，更是雪上加霜。那么可以通过微课对知识点的多元化展开，一定程度上补充了学生词汇。词汇是大学英语课程的重点教学内容，但由于时间和空间的限制性，课堂上涉及的词汇有所限制，因此不能满足学生交流和应试的需求。教师在解决这一教学难题时可以借助微课工具，提升学生单词记忆能力和表达能力。

三、结语

综上所述，微课这一新兴教学模式，符合教育发展的要求，不仅对大学生的学习起到了积极的促进作用。对教师的教学提供了更多的方法，也解决了传统教学课堂中比较容易出现的问题。因此，教育工作者要善于利用这一教学方法，逐渐完善微课的功能，让微课在之后的教学活动中，更好的服务于大学英语教学，成为教师在课堂教学外重要的辅助手段。